河南省郑州市中牟县雁鸣湖镇中学九年级语文上册教案：23 隆中对 (2份打包)

《隆中对》第一课时 编写人： 上课时间：2017 年 9月 日 课 题[来源:学_科_网Z_X_X_K] 隆中对 课时安排 共（2）课时 课程标准 [来源:学科网ZXXK] 标注课程标准页码 学习目标 1、了解“对”的有关知识，了解三国文化。 2、朗读文言课文,读准字音、节奏。 3、积累一些文言实词和虚词，学会翻译文言文，了解文章大义。 教学重点 积累一些文言实词和虚词，学会翻译文言文，了解文章大义。 教学难点 积累一些文言实词和虚词，学会翻译文言文，了解文章大义。 教学方法 讲授法 朗读法 品味法 教学准备 课件 课前作业 搜集资料,简介作者、背景。 教学过程 教学环节 课堂合作交流 二次备课 （修改人： ） 环 节 一  导入新课：[来源:Z§xx§k.Com][来源:学+科+网Z+X+X+K] 《三国演义》开篇有一首词《临江仙》：“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。……”青山依旧夕阳依旧，英雄生命已逝，但却活在后世人的记忆里，诸葛亮就是这样一个英雄。今天我们要通过《隆中对》这篇文章来了解他。[来源:学科网ZXXK] 课中作业 借助工具书和参考资料，自行疏通文意 环 节 二 讲授正课： （一）、解题： 1．陈寿著《三国志》，与《史记》《前汉书》《后汉书》合称《四史》。 2．“对”，对策。古代臣子回答君王所问的政治、军事、经济方面的策略叫“对策”。《隆中对》是汉献帝建安十二年(公元207年)十月刘备第三次访问诸葛亮时，诸葛亮针对刘备所提的问题陈述其对策，当时诸葛亮只有26岁。此后，诸葛亮即出山辅佐刘备，做刘备的军师(后为丞相)，帮助刘备建立蜀汉政权。 （二）、整体感知： 1、默读课文。要求学生画出自己不认识的字，并结合注释及工具书掌握下列生字、通假字的音、形、义。 2、学生自由朗读课文。 3、划分朗读节奏。（完成课后练习题一） 4、齐读课文。 课中作业 朗读课文,读准字音、节奏。 环 节 三 （三）、新课讲授：疏通文意。 1、请学生翻译第1段，注意以下词语的解释。 [躬］亲自。[陇亩］田地。[好]喜欢。［每］常常。 [时］当时。[莫之许］就是“莫许之”。许，承认。 [友善］友好。 [信然］确实这样。 2、请学生翻译第2段，注意以下词语的解释。 【屯】驻军防守。 [器]器重、重视。【谓……曰】对……说。 [与俱来］与（之）俱来。俱。一起。 [就见］到那里拜访。就，接近，趋向。［屈致］委屈（他）召他来。致，招致，引来。［枉］委屈。［驾］车马，借车马指刘备。［顾］拜访。 3、请学生翻译第3段，注意以下词语的解释。 [由是］因此。[遂］于是，就。[诣］去，到。这里是拜访的意思。 [凡］总共。．[乃见］才见到。 [因］于是。[屏］这里是命人退避的意思。 [汉室]指汉朝。[倾颓］崩溃、衰败。 [奸臣］指董卓、曹操先后专权.[窃命]盗用皇帝的命令。 [孤］古代王侯的自称。这里是刘备自称。[度德量力]衡量（自己的）德行（能否服人）估计（自己的）力量（能否胜人人 [信］通“伸”，伸张。 [遂］就。[用]因此。[猖獗]这里是失败的意思。 [已]停止，罢休。 [计］计策。[安］疑问代词，怎么。 4、请学生翻译第4段到完，注意以下词语的解释。 [已来］已，通“以” [不可胜数］数也数不清。胜，尽。 [众寡］人少。意思是兵力薄弱。 [非临…，抑亦]不仅……而且 [谋]筹划（得当）［挟］挟持，控制。［令］号令。［诸侯］这里指当时割据一方的军阀。 [争锋］争强，争胜。 [国险而民附]地势险要，民众归附。 [援]外援。[囹]谋取。 [利]物资。[尽]全部取得 [此用武之国]这是用兵之地。意思是兵家必争之地。［殆］大概。［资］资助，给予。 [险塞]地势险要。 [天府之土]指自然条件优越，物产丰饶，形势险固的地方。 [因]依靠。[成]成就，创建。 [暗弱]昏庸懦弱。 [殷]兴旺富裕。[存恤]爱抚、爱惜。 [胃］后代。 [信义］诚信仁义。[著］显明。 [总揽］广泛地罗致。揽，这里有招致的意思。 [岩阻］险阻，指形势险要的地方。 [戎］古时对我国西部各族的称呼。 [夷越］这里泛指我国南部各族。 [修］治理。［政理］政治。 [身］亲自。 [箪食壶浆］用箪（盛着）粮食，用壶（装着）酒水。“箪”和“壶”是形容词作状语，表工具。箪，用箪。壶，用水壶。 [诚如是］确实像这样。 [日］一天天。 课后作业设计： 1.完成练习册 2.复习并默记<词语积累>内容 （修改人： ） 板书设计：