河南省郑州市中牟县雁鸣湖镇中学八年级语文上册教案：19 蝉 (2份打包)

《蝉》 教案 编写人： 上课时间： 年 月 日 课 题 《蝉》 课时安排 共（ 2）课时 课程标准 [来源:学科网ZXXK] 学习目标 1、学习通过细致观察，用拟人等文艺性手法和准确明晰的语言，说明一种动物生长过程和生活习性的方法。  2、培养细致观察事物的兴趣和习惯。  3、理解作者在动物世界的描述中所寄寓的生活哲理。 教学重点 1、重点: 拟人等文艺手法的运用。  2、难点: 本文所寄寓的生活哲理。 教学难点 教学方法 教学准备 课前作业  1、画出本文的结构示意图。   2、找出本文的修辞手法。 教学过程 教学环节 课堂合作交流 二次备课 （修改人： ） 环[来源:Zxxk.Com] 节 一 1、 导入新课[来源:学科网]  1字词 2 作者简介 字词正音:     蜣qiāng(屎壳郎)  窠kē(鸟兽做的窝)  墁màn(用砖或石块铺地面)       纤xiān(细小)     蚋ruì(小昆虫，体长两三毫米，头小，色黑，胸背隆起，吸人和牲畜的血液)     鳍qí(鱼类的运动器官)  曝pù(晒) 词语补释:     喧嚣: 声音杂乱，不清静。     匹敌: (qǐ)对等，相称。     罅隙: 缝隙。     腾跃: 跳跃。     开合自如: 分开收拢不受阻碍。     倒楣: 遭遇不好。(也作倒霉)     无动于衷: 心里一点也不受感动；一点也不动心。 让亨法布尔被誉为“昆虫世界的荷马”，他的传世杰作《昆虫记》是一部十大卷的巨著。作者用富有诗意的文艺笔调向人们展示出一个绚丽多姿，光怪陆离的昆虫世界。这与作者长期接触大自然和喜爱文学，酷爱诗歌分不开。少年时期的法布尔家境贫苦，为了帮助贴补家用，便担当起给人放鸭的劳动。正是在与大自然的长期接触中，少年法布尔爱上了昆虫研究这一行。由于他对各种昆虫的精细的持久的观察，他笔下的昆虫故事都显得多生动有趣，而且还带上了他对社会和人生的观察的烙印，使他的作品更富有深刻的意义。par    《昆虫记蝉》共有“蝉和蚁”、“蝉的地穴”、“蝉的音乐”、“蝉的卵”四部分。作者用生动活泼、风趣形象的语言，详细阐明了蝉的生活习性，具体介绍了蝉从卵到幼虫，从幼虫到成虫的生长过程。课本节选自第二、四部分。 环 节 二  结构示意图:    1、幼虫的洞口     蝉的地穴  2、幼虫的穴道 从幼虫到成虫的生长过程               3、幼虫出穴后 蝉          1、蝉的产卵                             四年地底下的生活,一个             2、蝉卵的敌人                           月阳光中的歌唱     蝉的卵                 从卵到幼虫的生长过程             3、蝉卵的孵化             4、幼虫的活动 环 节 三 写作特点: 一、说明中兼用文艺笔调，对所要说的事物进行具体描绘。    1、表现手法:     拟人: 读了“蝉的卵”，我们仿佛看到一位“可怜的母亲”生儿育女所付的艰辛，同样也会憎恨象蚋那样专门残害生灵的坏种。而由卵发育成蝉所经历的漫长艰苦的历程，更使我们对这个小生物的成长发出慨叹，多么不易啊! 从而对作者在文末的一大段抒情产生共鸣。最后一段里的“苦工”“享乐”“歌声”“穿起”等。     比喻: 以“表演一种奇怪的体操”来比喻蝉的离壳过程。它“在空中腾跃，翻转，使头部倒悬，折绉的翼向外伸直、竭力张开。然后用一种几乎不可能看清的动作，尽力翻上来，并用前爪钩住它的空皮。这个动作使尾端从壳脱出。”整个动作顺序有它自身的规律，其中的“腾跃”“翻转”“倒悬”“伸直”“张开”“翻”“钩”“脱”等动词用得非常准确，把蝉脱壳的整个过程准确而又生动地展现在读者面前。par   2、说明顺序倒叙  幼虫→成虫→产卵→幼虫                 (顺序  卵→幼虫→成虫→生活习性、生理特征)     跟记叙文“倒叙”的作用完全一样，是为了突出蝉的“四年黑暗中的苦工”这既是重点(蝉一生大部分的活动时间),又是难点(最不易了解),并使行文生动活泼，吸引读者注意，加深读者印象。 二、语言准确明晰。   1、使用同义词或近义词。(为了科学地说明蝉的生态的各个方面)     第一部分     第七段“臃肿”，言其肥大而笨，写出它的形态，因其大故能贮满汁液。           “肥重”，言其重，因其重，故能把烂泥挤进干土的罅隙。     第八、十、十一自然段“把握”“钩住”“挂”这三个