河南省郑州市中牟县雁鸣湖镇中学八年级语文上册教案：14 白杨礼赞 (3份打包)

第一章：《白杨礼赞》第一课时 教案 上课时间：2017 年 月 日 课 题 白杨礼赞 课时安排 共（ 2 ）课时 课程标准 欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。（第15页） 学习目标 1、朗读课文，整体感知，找出富有感情的语句，体味其中蕴涵的情感，赏析关键语句。 2、学习象征的艺术手法，理解白杨树的象征意义。 教学重点 朗读课文，整体感知，找出富有感情的语句，体味其中蕴涵的情感，赏析关键语句。 教学难点[来源:Z+xx+k.Com] 学习象征的艺术手法，理解白杨树的象征意义。 教学方法 朗读、跳读、批注 教学准备 课件 课前作业 朗读课文，查找资料，了解当时的社会背景。 教学过程 教学环节 课堂合作交流 二次备课 （修改人： ） 环 节 一 一、新课导入 （幻灯片播放西北黄土高原上白杨树的图片，学生谈对这些树的感想。）中国现代文学史上的著名文学家茅盾先生，就把视线投向了这种在西北高原极为常见的树，创作了散文《白杨礼赞》。“礼”是敬礼、致敬，“白杨礼赞”是宾语前置，实际上就是“礼赞白杨”，意即带着敬意赞美白杨树。那么，茅盾为什么要赞美白杨树？他又是怎样赞美白杨树的呢？今天就让我们一起来探讨这些问题。 二、自学指导（一）——预习与交流 1.指导学生积累字词。 （1）朗读课文，找出文中生字词，并注音。 主宰（zǎi） 恹恹欲睡（yān） [来源:学科网ZXXK] 晕圈（yùn） 坦荡如砥（dǐ） 虬枝（qiú） 旁逸斜出（yì） 婆娑（suō） 不折不挠（náo） 倔强（jiàng） 潜滋暗长（qián） 倦怠（dài） 纵横决荡（héng）[来源:学科网][来源:Zxxk.Com] （2）结合具体语境理解词义。 妙手偶得：文学素养深的人偶然间所得到的。 锤炼：这里是反复推敲加以提炼的意思。 秀颀：美而高。颀，高。 坦荡如砥：平坦得像磨刀石。砥，磨刀石。 旁逸斜出：（树枝）从树干的旁边斜伸出来。逸，逃，逃跑。 纵横决荡：纵横驰骋，冲杀突击。[来源:学科网] 无边无垠：没有地域的界限，广阔无边。 潜滋暗长：暗暗地不知不觉地生长。滋，生长。 不折不挠：折磨不了，压迫不倒，形容意志坚强。 2.作者链接 茅盾（1896-1981），原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人，中国现代作家，五四新文化运动的先驱者之一。1916年后历任上海商务印书馆编辑、《小说月报》主编、《民国日报》主编，为文学研究会发起人之一。1928年赴日本，1930年回国，加入左翼作家联盟。新中国成立后历任文化部长、中国作协主席等职。主要作品有长篇小说《子夜》，中篇小说《蚀》三部曲（《幻灭》《动摇》《追求》），短篇小说《林家铺子》，“农村三部曲”（《春蚕》《秋收》《残冬》）等。 3.背景链接 茅盾于1939年3月到新疆讲学。1940年5月，受朱德邀请离开新疆前往延安鲁迅艺术学院讲学，10月离开延安到达重庆。在此期间，作者目睹了国民党顽固派消极抗日，积极反共的种种事实，体察了解放区军民团结战斗的精神风貌，从抗日根据地人民身上看到了中华民族的前途和希望，精神振奋，满怀激情，写下了此文。由于当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直抒胸臆，所以采用了含蓄的象征手法来表达自己的思想情感，热情歌颂共产党领导下的抗日军民和中华民族英勇不屈的斗争精神。 课中作业 （1）朗读课文，找出文中生字词，并注音。 （2）结合具体语境理解词义。 （3）简介背景 环 节 二 三、自学指导（二）——合作与探究 （一）整体感知 1.听读课文，从文中找出直接赞美白杨树的语句。 【交流点拨】第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树。第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。第8段：我赞美白杨树，就是因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。第9段：我要高声赞美白杨树！ 2.划分本文的段落层次。 【交流点拨】第一部分（第1段）：直接抒发对白杨树的崇敬和赞美之情。 第二部分（第2-4段）：描写黄土高原的景色，交代白杨树生长的自然环境。 第三部分（第5-6段）：描绘白杨树的形象和性格，突出它的不平凡。 第四部分（第7-8段）：揭示白杨树的象征意义，点明主题。 第五部分（第9段）：将白杨树与楠木对比，再次赞美