第四单元 15.白杨礼赞-【全效学习】2024-2025学年八年级上册语文同步练测（统编版）

15 之 沁基础闯关 热累运用 1.原创试题下面是某同学做的字音字形梳理 记录，其中有错误的一项是 A注意纠正多音字造成的误读，例如：“倔 (jue)强”应读为“倔(jue)强”，“晕(yun) 圈”应读为“晕(yùn)圈” B.注意纠正习惯性误读，例如：“秀颀(x)” 应读为“秀颀(qi)”,“恹(yan)恹欲睡”应 读为“恹(yan)恹欲睡”。 C.注意因音近或形近造成的误写，例如：“惋 然”应写成“宛然”，“开恳”应写成“开垦”。 D.注意成语字形的误写，例如：“纵横决荡” 应写成“纵横决荡”，“坦荡如底”应写成 “坦荡如砥”。 2.原创试题下列句子中加点的词语使用不恰 当的一项是 A.我们在解题时如果遇到困难，一定要旁 逸斜出，灵活处理，不能钻牛角尖。 B.吃得苦中苦，方为人上人。贪图享乐的 思想一旦在一个人的心中潜滋暗长，那 将一发不可收拾。 C.我们要似白杨挺拔向上，不折不挠：如红 莲洁身自好，不蔓不枝。 D.在李白的诗中，像“飞流直下三千尺，疑 是银河落九天”这种看似妙手偶得的佳 句比比皆是。 3.原创试题下列各项中分析有误的一项是 ①霎时间，万朵云霞在翻卷，在飞升，风 尘弥漫。渐渐地，一个褶皱开裂，太阳从天 际线上露了出来，开始只是它的眉眼，然后 是一整个浑圆的蛋黄，最后是深沉而纯正的 中国红☐②伴随着人们的欢呼雀跃，那轮红 日渐渐变成金色圆盘。③与此同时，似乎伴 着轰鸣的乐声，使硕大的圆盘放射出万道光 芒，直搅得四海翻腾，五洲震荡。④这一刻， 时间仿佛静止了☐人群也寂静了下来。 A第①句中“翻卷”“弥漫”“露”的词性 相同。 第四单元情感与哲思 杨礼赞 B.第②句中“欢呼雀跃”“那轮红日”“金色 圆盘”分别是动宾短语、偏正短语、偏正 短语。 C.第③句存在介词掩盖主语的语病，应将 “使”别掉。 D.语段方框中依次填入的标点符号应是感 叹号、逗号。 4.[2023绥化]下面的情境中，语言表达最准 确、得体的一项是 【情境】某校开展劳动实践活动，小林 爸爸认为这很浪费学习时间，不让他参加， 小林该如何劝说爸爸？ A.爸爸，你不懂，中学生要德智体美劳全面 发展，我能不参加吗？ B.爸爸，我会合理安排学习时间的，参加劳 动实践活动不仅能让我获得劳动技能、 养成劳动习惯，更能磨炼意志、培养担当 意识，您说呢？ C.爸爸，这是集体活动，我必须参加！ D.爸爸，同学们都参加了，我不想搞特殊化。 、X阅读感悟 思维发 D课内考点链接 5.[修辞手法分析]请结合语境，从修辞手法的 角度品析下面句子的表达效果。 这是虽在北方风雪的压迫下却保持着 倔强挺立的一种树。 6.[表现手法分析]下面的语段运用了什么表 现手法？有何作用？ 它没有婆婆的姿态，没有屈曲盘旋的虬 枝。也许你要说它不美。如果美是专指“婆 婆”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算 637 十语文八年级上册[人教版] 不得树中的好女子。但是它伟岸，正直，朴 质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强 不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！ 。课外阅读串联 [2024宿迁模拟]阅读下文，回答问题。 三沙岛上抗风桐 叶为宝 ①天是湛蓝的天，海是碧澄的海，地是透绿 的地。【批注：运用排比的手法，描写了三沙市 宛如“世外桃源”的美丽景色，交代了抗风桐的 生长环境，表达“我”对这片土地的喜爱之情。】 这里是美丽的海南省三沙市，宛如纤尘不染的 世外桃源，一踏上这片土地，我就深深地爱上了 这里。 ②然而，三沙之行，给我印象最深刻的不 是碧海蓝天，也不是海鸟白沙，而是一种树，一 种深深扎根海岛的常绿乔木一抗风桐。 ③一下飞机，好友老冯就热情地领着我们 来到海边喝茶。这是一片林荫，炙热的阳光和 强烈的紫外线被挡住了，我坐在藤椅上，海风 吹过，心中无比惬意。我打量着四周，却发现 这片树林与以往见到的都不一样，它们叶子并 不浓密，树冠连成一片，树千挺拔向上。 ④“它们叫抗风桐，”老冯似乎看出了我的 疑惑，接着说：“也叫麻枫桐，它根系发达，枝干 粗大，台风也奈何不了它们！ ⑤抗风桐？还是第一次听说。我起身走 近一棵，仔细打量它。它枝千白中透灰，胸径 足有四五十厘米，高有十几米。叶片呈椭圆 形，两面都覆有一层城绿而晶亮的薄蜡。 ⑥老冯告诉我，2013年9月底，风力超过 15级的强台风“蝴蝶”登陆三沙，岛上的椰子 树、木麻黄、土桃把、南洋杉、苦楝、榄仁等， 夜之间，有的被拦腰折断，有的被连根拔起，还 有的踪影全无，唯有抗风桐在台风中做然挺 764 立。虽有的枝干折断，但这些掉在地上的枝干 却在不久后又长出了新根，发出了嫩绿的新 芽，成了抗风桐的“新生代”。 ⑦听了老冯的介绍，我不禁对眼前的这些 抗风桐肃然起敬。我想，它正是以这样伟岸的 身躯、粗壮的枝干，护卫着南海星罗棋布的岛 礁；正是以这样巨大的树冠、翠绿的叶片，装点 着三沙的绿色；正是以这纵横交错的根系，深 扎在砂岩中，任凭海水侵蚀，高温烘烤，坦荡着 自身的倔强与从容。 ⑧第二天早晨，红日从南海的天际线刚升 起，我们从永兴岛来到赵述岛。刚到赵述岛码 头，渔民老符热情地迎接我们。坐上他的电瓶 车，穿过一片椰林，绕过一座海水淡化处理厂 和一幢幢渔民新居，来到一排树前停了下来。 我一看—一抗风桐！ ⑨当初，老符的爷爷响应国家开发海岛的 号召来到赵述岛，那时还是一座荒岛。渔民的 渔船是小小的木帆船，稍有风浪便不敢出海。 改革开放后，赵述岛上成立了管委会，政府为 渔民修建了港湾，帮助渔民贷款购置了排水量 很大的渔船，渔民的日子渐渐好起来了。党的 十八大以来，政府帮助渔民们拆旧房建新房， 全岛48户渔民，都住上了新屋。海岛周边的 海堤用钢筋水泥加固了，道路也拓宽了。岛上 植树造林，绿化美化，种上了一排排、一片片的 椰子树、木瓜、榄仁和抗风桐。 ⑩老符如数家珍般讲述着他们渔村的历 史与变化，一束阳光穿过抗风桐的枝叶，正好 打在他胸前的党微上，格外明亮，分外醒目。 ①旁边的渔民告诉我，老符今年46岁，14 岁时就跟着爷爷的脚步迁到了赵述岛。他驾 驶渔船风里来雨里去，已在岛上工作生活了32 年。三沙的人，出海如同出征，保家就是卫国。 老符不仅是一位渔民，还是南海前哨一名耕海 守海的警民联防志愿者。一直以来，经常有特 工装扮成渔民驾船来西沙海域“捕鱼”。老符 对海上情况时刻关注和警惕，只要发现异常， 不管白天黑夜，不怕风高浪急，就立刻向派出 所报告。他表现突出，被当地边防派出所评为 治安联防积极分子。2019年，他光荣地加入了 中国共产党。 ②此刻，看着眼前的老符，我发现他俨然 就是一棵扎根三沙的“抗风桐”，狂风吹不倒、 恶浪冲不垮！赵述岛上，像老符一样的共产党 员有11人，他们个个都是“抗风桐”，他们党支 部就是一片“抗风桐林” ③离开三沙时，我心中萌发了一种难以名 状的眷恋。那天一早，我独自来到抗风桐林。 朝霞把南海映照得一片火红，抗风桐林就像覆 盖上了一层金光。我抚摸着抗风桐伟岸的身 躯，心中充满了对它的无比崇敬。它不畏强 暴，台风刮不倒；它不怕艰苦，贫瘠砂岩把根 扎：它自强不息，折断枝叶还发芽：它无私奉 献，甘洒绿荫护岛礁。 抗风桐，我心中的英雄树！ (选文有删改) 7.[课内考点训练]下列对文章相关内容和写 法的分析，不正确的一项是 () A.“抗风桐”既是本文的写作对象，也是本 文的线索。 B.第⑥段加点词“新生代”只是指折断的枝 干长出新枝、新芽，体现抗风桐生命力的 顽强。 C.第⑩段点明了老符的党员身份，为下文 叙述老符先进事迹作铺垫。 D.第①段通过“旁边的渔民”之口叙述老符 的事迹，更加真实可信。 E.本文与茅盾的《白杨礼赞》均运用欲扬先 抑的写法，使情节曲折多变，增强了文章 的艺术效果。 8.参照文章第一段的批注示例，给文中第①段 画横线的句子做批注。 9.小语认为文章的写作对象是抗风桐，所以第 ⑥段画波浪线处的椰子树、木麻黄、榄仁等 树木的遭遇可以删去，你认同他的看法吗？ 请具体谈一谈。 第四单元情感与哲思Y 10.[课文衔接训练]本文和茅盾的《白杨礼 赞》在写法上有何相似之处？请你联系两 文内容和主题简要分析。 X拓展空间 章来径计 跨学科融合 11.[语文与历史]茅盾说过：“文学创作要深 入于今日的民族现实，提炼熔铸其新鲜活 泼的质素。”请根据要求完成下题。 (1)《白杨礼赞》写于 时期， 作者运用象征的手法，以西北黄土高原上 “参天耸立，不折不挠，对抗着西北风”的 白杨树来象征 ,歌颂他们 的精神。 (2)联系文章的写作背景，说说茅盾运用 象征手法写作《白杨礼赞》的原因。 657梁式帝早年巴竖作他有交情：等到里上里位屏，对他夏是喝场有：不新地 者信来，常城者去他，多发形他去礼物。（塑）并不出生，习 香蓄丁两吴，一头故系率水草之阳，后一兵个发餐会笔头，南人手拿果子伞看： 属佛原此它。着说，“个人烫有什么事情是不的，要学超 泥里始尾巴物电，喜会公有较我轻进言任职的道理，一每海置家有西省但村的事 情，混有一种不有者陶他查满的，通时的人们账能为“山中率相 第四单元情感与哲恩 14.背影 【蒸福闻关】 1,B【解析】A项，是后（九1C项，略话(c,D填，象睛. 2【解桥1B，触伤怀：限所见止人临，用在此处不符合 驿境 高书【解析】6填，介调流盖主语.户去“又让 .C 【8证道作】 品从父不黄心鼻病这一我”，星转自运我去车略，国”费"备上小心：夜 是餐雪湘体，不婴受速：醒样李由好好收我”临时自可鼠”我”可年，风文刻画 了一个关心.体后爱护无千的父来形象 民复短的网句话，通过人物外在行为和方在精储子雪的不斯文肌米美现受 之情。比先进一列功作“性慢下“再数起”一儿放”扑扑衣上 的展土”是偏后单市时比：用述父系风月行买圆号子表隆技松箱实降并不程格的 整个过程。这一切脚年是的儿子我” 体理了我内心的空北，被父家的量子之情感动。通模洁年域 长①生济受性前花光，“我"料深要授应担心（是0吊圆）③父南及作将 岩耳全部梁物下来道有高价实线①线政 久.“重是一计量大的意思，与南自的见张年电的修第形成时比，奥出了父泰 岩的相果障屋这元楼的家之不.表店“发财宝的.电 和保的自之。 1收余例本文中的父案为了贴补家用，横系儿子，日看生食是同系崖上 果岩耳儿子行生骨影中的父运几子去车站，地家侧月台儿子 买场子，两箱文章中的父亲都用竹行动来表达对儿子的委，存深理了深质补，不 国根的爱 【托展空同】 11.(①父的行为会时孩子的行为会户生保的②城市家中父 本骑年，的束整尉孩千的情说明显好干农村， (川示例)小明.序对序爸爸的5度是不合通的。际是您平肌游戏已经野响 了学习，样遂是看甲称爱护自已，学有所或才这棒。者草你能换位卫考，理解 装约商秀用山.年方里为物的的值，序说表 (怎示钢耳边响起了新通：有天有没有地螺有家，有家有 都，又有零有我。附父来给我一切，父家#来了，规酸委的又家储主快乐！ 15.白栖礼餐 【幕e气￥】 1.日【解桥】B项，复(0发试形. 么A【解标】A用，旁薄朝出，相《树柱)城转干的旁边朝物出来，用作高 处不行合语境。 &B【解桥】B项，★呼雀跃是并判世请 4.B 【阅读感插】 用7扣人的解手法以强就子白所人能品，表现了白树在 哈多的环境中毫张不鞋的斗争精特，突确了白杨树的不平凡：素达了作署对白杨 精的州酸黄炎之精 6运州了试据先年的千传，周个“设有日军要否室白场的无，或是钾”： 包是”转，受停为话，肯定了白杨树作士大"的形象，突品了白备树的独榜风 静与个性，凝合然地由赞美时过瘦到费美人 重文八车极上引人量竖】泰用答速一针一 ,D【解挥】D两本文未运用雀扬先抑的写齿， 17”昆明的雨 用再个侧时”立”再个只要一不管“，出裁理了老特认 【基阁关】 年负实，装氨动，乐干率就的座育品质，表理了信的爱国定文辑神， LB【解断】A暖，密厦重，C谓，%喝：D项再年 （尿例我不认枪的看法，此处越用反对比运，秀子时木麻 葡，土金包南保总，苦陳.他在的风中直受打去的样子与优风制的抛松霍空进 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显界，不利于青少年身C健的发展。所以路对骨少物响大干和 从作昌中成斜府道白已人牛的帽整，因比这是一个好的接。 单元主蹈售新年 直，南数庄所用零素别我为什么衡活者》，主要论述活看的日的，与本文语两 2】Uu1A 人们要美中命性一个过和，每一个的青不完相风，该是述 技一月尚年程棱线速人表4线不使收话奶于 何，不像是月式授注影样直接日爱读看思号，电没有静出县等文章与启着自已人 生的具体路程，国该社难保傻控读者深人考，不是一个好的社性 4①提牛下水西迫不及诗地开①悲伤不已杯金相父 【活展停闲】 反（们）短用叠调，坐动无象地可出了父煮中下术时的小心物致，业写出了 相父年市已高，的售思见，侧面灰现了都父对我的库漫 (2)房衡离年委墙出正确的粹合丰流传值观的价值判题刻价檀表释，成薄 2)重古，原指倚位取绕强行占有，此处大保小周（贬同餐用，爽出题石图 盾社会发展规排，自觉地站在了大人民一众的立话上 香之发，为下文我迪不及传龙地瓜作壁，表了作者过去美好时光的 〔34示例水公热亚，本区根素，网为人同值得： 杯上 请文人年最上「人看蹈]象著一2一 围文八年想上面引人数医引最希答常一6经一