江苏省灌南县六塘中学2017-2018学年苏教版八年级语文下册学案：第四单元范进中举

学习内容 16.范进中举 第 1 学时 学习目标 1.学习鲜明的对比手法和高度的讽刺艺术。 2.了解古代白话小说的语言与今天口语的差异;认识封建科举制度的罪恶。 学习重难点 认识封建科举制度的罪恶. 导 学 过 程 自主空间 一、课前先学 1．给下列字注音 揖（　） 挚（　） 醺（　） 腆（　） 啐（　） 嗑（　） 掼（　） 拙（　） 簿（　） 兀（　） 菩（　） 绾（　） 梓（　） 锭（　） 2．认真书写下列词语 唯唯连声 平头百姓 万贯家私 不三不四[来源:Z§xx§k.Com] 不省人事 果不其然 千恩万谢 狗血喷头 3.了解作者 吴敬梓，清，晚年又号文木老人，安徽全淑人。代表作 。 4.找出文中对范进语言、动作、神态等方面描写的语句。 [来源:Zxxk.Com] 5．自主提问：（根据自学情况，及时记录下自己的困惑之处）[来源:学科网] （1） [来源:学*科*网] （2） （3） 二、预习展示 1.师检查学生预习情况（或组内互查） 2.学生交流预习中疑难问题，师生共同研讨。 三、课堂自学 1.范进为什么会发疯？ 2.范进中举前后自身境况和周围人的态度有怎样的变化？作者对范进持怎样的态度？ 3.范进是怎样的一个人？说出根据。 4.作者借报录人之口，设计治疗疯病的灵丹妙药是狠狠打他一个嘴巴，这里表现了作者怎样的思想感情？ 5.通过范进这个艺术形象，我们可以看出这篇作品的主旨是什么？ 四、交流展示 1.展示课堂自学内容。 2.课文是怎样运用对比和夸张的？对比和夸张的运用产生了怎样的艺术效果？ 3. 胡屠户和张乡绅都不是主要人物。作品是否对胡屠户着墨过多？是否可以不写张乡绅？  五、拓展延伸 1.孔乙己沦为乞丐，可范进中举了“老爷”，两个人的命运相反，为什么说《范进中举》一文也揭露了封建社会科举制度的毒害