江苏省盐都市盐都初级中学八年级道德与法治上册课件：5.1同学之间 (共18张PPT)

第二单元 协调人际关系 第5课 同窗之谊 古代学习条件艰苦，窗有寒窗之意，所以称同学为同窗。这显示了同学之间的亲密和尊重。 同窗 同学 在一起读书的人 * 同学是春雨，细腻润滑、诗情画意； 同学是夏风，盎然激情、火热心肠； 同学是一双手，可以把你从困境中拉出来； 同学是一口井，可以让你放心地倾诉痛苦； …… 　　同学和友谊是人生永恒的话题，请你来仿写诗歌，表达你对同学之情的理解。 续写诗歌 寻访足迹 　　阅读比尔•盖茨与保罗·艾伦的同学故事。 思考： 　　（1）盖茨与艾伦之间存在哪些差异？ 　　（2）你觉得盖茨与艾伦为什么能创业成功？他们由同学到合作伙伴对我们有何启发？ 心得体会 从同学身上，我们可以获得很多专业知识； 从同学身上，我们可以间接获得很多人生智慧； 从同学身上，我们可以借鉴学习方法和经验，取长补短，共同提高。 　　小组交流，分享学习小组各位同学的不同兴趣爱好、特长、学科强项。 未来之星 　　每组推荐“本组高手”为大家介绍自己或父母拿手的技艺或强项。 * 　　20世纪80年代，哈佛大学认知心理学家加德纳提出多元智能理论。他认为我们每个人都拥有九种主要智能：语言智能、逻辑数理智能、空间智能、运动智能、音乐智能、人际交往智能、内省智能、自然观察智能、存在智能。 　　在人才观上，多元智能理论认为几乎每个人都是聪明的，但聪明的范畴和性质呈现出差异。 “天生我材必有用” 每个同学在学科上各有所长，他们在积累的学习方法和经验值得我们借鉴。同学之间不能只看到别人的短处，要善于学习他人的长处，要相互取长补短。同学之间只有相互学习才能共同提高。 处理同学间的矛盾应采取什么恰当方式？ * 　　同窗之谊是每个人心中无法忘却的情感，它伴随一个人的整个成长阶段。点滴小事像片片拼图，构成一幅美丽的同学情谊图画。 　　请与大家分享令你感动的同学互助瞬间，并描述出当时你的心情。 　　刘刚是外来务工子女，生活朴素。 　　他冬天穿得很单薄，手上有许多冻疮。他很勤奋，学习成绩中等。 　　昨天，我发现他不对劲，眉头紧锁，下课发呆。我想，肯定是出了什么事了。我向他打听，他支吾了半天不肯说。我今天想问个明白，看怎么做能帮助他。我刚问了几句，他就不耐烦地说：“你不要再问了，我不想说。” “我”该怎么做？ 尊重同学，不随意打探对方