山西省洪洞县霍峰中学2017-2018学年八年级下学期语文导学案：第二单元第八课 时间的脚印（无答案）

时间的脚印 第一课时 学习目标： 1. 了解作家及作品。 2. 朗读课文，扫清字词障碍。 3. 再读课文，明确说明对象，理清文章的结构。（重点） 教学流程 自主学习 1. 作者简介 陶世龙，1929年4月出生于四川省安岳县。笔名石工、柳风、今明等。1948年入北京大学地质系学习，1951年代北京市团委机关工作，次年参与建立北京地质学院，历任教务处科长、副处长等职。 2.字词积累 腐蚀(shí) 浑浊(zhuó) 山麓(lù) 海枯石烂(kū) 粗糙(cāo) 龟裂(jūn) 刨刮（bào） 楔形文字（xiē） 3.解释字词 海枯石烂: 山麓： 龟裂： 腐蚀： 合作探究 1.朗读课文，概括全文内容。 2.梳理文章的结构层次。 [来源:Zxxk.Com] 3.本文的标题新颖，有什么作用？ [来源:Zxxk.Com] 4.开篇引用《时间伯伯》这首小诗有什么作用。 展示质疑 小组交流，小组展示交流结果。 总结提升 当堂反馈 本文选自《时间的脚印》，这是一篇___________说明文，作者___________。文章根据大量的事实和科学原理，对岩石_____________，岩石_________，岩石__________等问题作了深入浅出的说明，把深奥的科学道理说得清楚明白，有声有色。 第二课时 学习目标： 1. 默读课文，理清文章的说明顺序。 2. 学习作者抓住事物特征来综合运用多种说明方法的技巧。 3. 体会本文生动有趣的语言。 4.认识岩石记录时间的功能，培养学生的探索意识和科学精神。 教学重点： 1.默读课文，理清文章的说明顺序。 2.学习作者抓住事物特征来综合运用多种说明方法的技巧。 教学难点： 1. 体会本文生动有趣的语言。 2.认识岩石记录时间的功能，培养学生的探索意识和科学精神。 教学流程 自主学习 1. 岩石是大自然记录时间的重要方式。那么，岩石是如何形成的？ 2. 岩石记录时间的第二种方式是它保存了许多的历史痕迹，岩石保存了哪些历史的痕迹。 [来源:学科网ZXXK] 3. 通过学习课文，我们对岩石有了新的认识，了解这些内容对现实生活有什么意义？ 合作探究 1.本文抓住事物的特征，综合运用多种说明方法没来阐释事理，请举例说明。 举例子 打比方 分类别 2.本文的语言既准确严密又生动有趣。 1. 找出文中能体现语言准确性的句子并分析。 [来源:学§科§网