人教版《道德与法治》七年级下册3.1青春飞扬教学设计

《青春飞扬》教学设计 课 题： 第三课 青春的证明 第一框题《青春飞扬》 教材分析： 本框由“成长的渴望”和“飞翔的力量”两目组成。从“什么是青春”的话题入手，引领学生思考自己的青春应当如何度过，带领学生进一步探索青春的意蕴和表现，引导学生了解自己内心的成长渴望，寻找青春飞扬的力量，点燃自信的青春热情，树立自强的青春态度，为青春插上飞翔的翅膀。 学情分析： 青春期的青少年，年少气盛，精力旺盛，渴望证明自己，但如果他们的独立性和成人感的发展需求得不到满足，就容易陷入失落、挫败感中，变得敏感、脆弱和自卑等。他们处于半幼稚半成熟的矛盾状态。正确引导青少年将青春活力化为成长中的正能量，有助于他们感受青春时光的美好，真正助力生命的成长。这就需要引领青少年探索青春，把握青春，对青春作出理性规划，鼓励他们自尊、自信、自强，用积极的行动释放青春的力量，证明青春的自我。 课标依据：“ 成长中的我”中“认识自我”部分“体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动。” “自尊自强”部分“自尊、自爱，不做有损人格的事”“体验行为和后果的联系，懂得每个行为都会产生一定后果，学会对自己的行为负责”“能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中作出正确的选择” “我与他人和集体”中“在集体中成长”部分“学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善。” 教学目标： 1.知识目标：认识和了解对未来的憧憬和向往，并通过自己的努力实现。 2.能力目标：提高对青春活力的理解能力，增强实现青春梦想的能力。 3.情感态度与价值观目标：培养珍惜青春、热爱青春的情感，并为实现青春理想而努力奋斗。 教学重点：成长的渴望。 教学难点：飞翔的力量。 教学方法：情境教学法、启发式教学、探究式学习 课时安排：1课 教学过程： 1、 导入新课 朗读《青春飞扬》韩寒 梦想的种子已经发芽 心中在盛开勇敢耀眼的花 昂首迈出轻快的步伐 迎接一天更比一天灿烂年华 我们快乐向地平线奔跑 激情拥抱有梦的每一分一秒 夏日微风在我们的耳边轻诉 汗水泪水在明天会变成骄傲 属于我的梦想 青春的色彩散发光芒 尽管有太多未知懵懂 怀揣着希望勇敢攀登 从来不愿退缩 我们飞扬的梦 思考：什么是青春？ 教师点拨：青春的力量在滋长，青春的梦想在飞扬。带着青春的力量，让我们一起探索，青春是什么？青春，该奔向何方？明日的梦想，今日起航！