人教版高中语文选修“新闻阅读与实践”第三章《通讯：讲述新闻的故事》教案

第三章　通讯：讲述新闻的故事 【课标要求】了解通讯的文体特征，学会分析不同类型的通讯及相关习题。 【教学目标】 1、认识什么是通讯，了解通讯作品的社会功能，学会阅读通讯作品。 2、掌握通讯作品的体裁特点和构成要素，把握语言特色。 3、学习搜集资料，并能根据表达的需要和体裁的要求，对资料进行核实、筛选、提炼，尝试通讯的写作。 【教学重点】掌握通讯作品的体裁特点和构成要素，把握语言特色。 【教学难点】学习搜集资料，并能根据表达的需要和体裁的要求，对资料进行核实、筛选、提炼，尝试通讯的写作。 【教学课时】2课时。 【教学过程】 一、导入： 阅读P29的《WTO第四次部长级会议审议通过中国加入WTO》和P46的《风雨入世路——中国与WTO》这两则电子新闻，说说它们在写法和风格上有什么不同的地方？     《风雨入世路——中国与WTO》  1、题材重大，作者对这一重大事件深入挖掘，力求给读者一个全面、深入的了解，并让读者从中感受到这一事件的重要性和丰富内涵。2、按时间顺序叙事，用“讲故事”的方式进行报道，情节曲折，引人入胜。详尽生动，重点突出入世的时刻，跌宕有致，波澜起伏。3、突出了广播通讯主要诉诸听觉的特点，在可听性上做足文章。语言平易，亲切自然。并综合运用谈话、音响、录音等技术手段，让听众产生身临其境的感觉。 《WTO第四次部长级会议审议通过中国加入WTO》     1、突出事件的重要性，简明扼要。2、画面感强，选择那些能表现新闻要素　的画面，给观众以视觉上的了解。如时间、地点、人物、事件。3、解说词简捷、概括，与画面对应，具有跳跃性特点。4、与画面互相渲染，极好地表现了我国入世的喜庆气氛及重大意义。 通讯与消息的区别：     通讯  内容：1、有鲜明的主题和思想倾向。2、注重写人或写事中之人，即使有些通讯重在写事，也不仅仅以交代清楚“何事”为最终目的，而是力图展现事件的全貌。 表达方式：以叙述、描写为主，但可以更灵活地穿插议论、抒情，明白地表达报道者的情感倾向和评价认识。 结构：结构灵活，主要内容一般慢慢道来。 语言:要求生动、形象，富有文采。 时效性:较消息时效性稍差 消息     内容:1、虽然有一定的思想倾向，但主要是为了突出报道的新闻事实。2、重事件，\'何事”是最重要。     表达方式：以叙述为主，较少出现直接的抒情或者议论，看不到报道者明显的态度、立场或