山东省郯城县红花镇初级中学初中音乐《嗺咚嗺》教案+课件 (3份打包)

《嗺咚嗺》教案 教学目标： 1、通过欣赏《嗺咚嗺》，能够认识劳动号子的特点。[来源:学科网ZXXK] 2、通过欣赏，体验打场号子和劳动歌曲的风格与特点。 3、通过学习劳动号子，使学生了解我国灿烂的民族文化，激发学生热爱祖国之情。 重点： 劳动号子的音乐特点。 难点： 体会《嗺咚嗺》的感受。 教学过程： 一、导入劳动号子 1、学生活动：四人抬一重物。 先请4位学生抬一重物，这时候学生搬起来不一致。[来源:学。科。网] 师：谁有办法能让他们抬起重物？这时候学生就会提出，让一个学生喊口令。师接着喊：“1、2”学生一起叫“加油”搬。请同学说说感受。通过有口令和没口令两种方式，目的是让学生在实践中体验口令的作用。 2、学生感受劳动号子：赛龙舟。 将全班学生分成三组，做划船姿势，师当领队喊口令，同学们划桨赛龙舟。（通过这样学生感兴趣的活动，让他们进一步感受号子的特点） 3、讨论交流劳动号子的特点。 师：刚才老师和同学们喊得就是号子。通过刚才我们的活动劳动号子有什么特点呢？过渡语不知道怎么连？ a、在集体活动中。 b、一领众和。 c、节奏与动作的节奏一致。 4、列举生活中，哪些活动还需要号子？ 在打夯、伐木、采石等劳动中使用的工程号子；在装卸、挑担、推车等劳动中使用的搬运号子；在打麦、舂米、车水等劳动中使用的农事号子；在水运、打渔、船务等劳动中使用的船渔号子……[来源:学科网ZXXK][来源:学科网] 二、欣赏《嗺咚嗺》 1、出示图片，介绍打场背景。[来源:学|科|网Z|X|X|K] 师：来，我们一起看一组图片，你知道这些人是做什么的吗？ 2、你对打场劳动时的哪个姿势印象最深刻。你能模仿吗？ 3、初听。 a、请同学们竖起耳朵来聆听这惊天动地的打场号子，请你说说你的听后感。 b、介绍歌曲的劳动块景。 4、介绍《嗺咚嗺》 《嗺咚嗺》是一首流行在湖北中南部潜江地区的打麦号子。因衬词中有很多“嗺咚嗺”而得名。打场时﹐两排人面对面地站着打麦﹐这排上﹐哪排下﹐啪啪﹐一领众和地唱着《嗺咚嗺》﹐歌声与劳动融合在一起﹐使人忘记了疲劳。这首歌的曲调明快﹑活泼﹐并带有浓厚的地方特色﹔唱词内容是一对男女的绵绵情话﹐并带几分幽默。 5、完整的欣赏《嗺咚嗺》，说说你喜欢哪一片段？ 三、小结 $$ 中国民间音乐欣赏 嗺咚嗺 民歌的定义与特征 民歌，是劳动人民在社会实践中口头创作的歌曲。它一般是口头流传，并在流传过程中不断地经过集体加工，是劳动人民集体智慧的结晶。 它的特征是：口头流传、即兴创作、集体加工 二、民歌的体裁类别 民歌与歌舞可分别按照体裁类别和地方色彩分类，大体分为： 号 子 山 歌 小 调 三、民歌与歌舞的色彩区 汉族民歌、歌舞音乐的地方色彩 大致可以分为：南、北两大片。 号子的历史 一、刘安《淮南子·道应训》中谈到我国古代的《邪许歌》：“今夫举大木者，前呼‘邪许’，后亦应之，此举重劝力之歌也”。 二、鲁迅先生在《门外文谈》中有这样的论述：“我们的祖先原始人，原是连话也不会说的，为了共同劳动，必须发表意见，才渐渐地练出复杂的声音来。假如那时大家抬木头，都觉得吃力了，却想不到发表，其中的一个叫道‘杭育杭育’，那么这就是创作。” 号子的定义 号子是劳动人民在生产劳动过程中创作演唱的，并与生产劳动相结合的民歌。它具有指挥、协调劳动的实际功用，也具有一定的艺术表现价值。 号子的双重功能 实用功能 审美功能 两者之间的关系 南方号子欣赏《嶉咚嶉》 《嶉咚嶉》，这是流传在湖北潜江的一首连枷号子，内容反映了姑娘、小伙子在打连枷时，为了统一节奏，减轻疲劳和自娱的一种演唱活动，演唱形式是一领众合的方式，“嶉咚嶉”是模仿锣鼓的声音。 嗺咚嗺（湖北） （男）：一把扇子哟 （合）：呀儿呀儿哟 （男）：竹骨子编呐 （合）：哟儿哟儿喂 （男）：抬手嘛丢在那 （合）：呀儿呀儿哟 （男）：小妹面前呐 （合）：呀儿哟 （合）：催咚催呀金扇哟 催咚催呀银扇哟 金扇银扇海棠花 （男）：小妹妹/(女)情哥哥 （合）：呀儿呀子喂 （合）： 催咚催咚催呀么 呀儿哟 （女）：小妹妹弯下腰 （合）：呀儿呀儿哟 （女）：拿起了扇呐 （合）：哟儿哟儿喂 （女）：这把么扇子呀 （合）：呀儿呀儿哟 （女）：要卖那几多钱嘛 （合）：呀儿哟 （合）：催咚催呀金扇哟 催咚催呀银扇哟 金扇银扇海棠花 （女）：情哥哥/(男)小妹妹 （合）：呀儿呀子喂 （合）：催咚催咚催呀么 呀儿哟 （男）：别人嘛要买扇 （女）： 呀儿呀儿哟 （男）：几多钱我都不