八年级沪科版物理同步习题(word+ppt)：第四章 多彩的光 1份打包)

小专题(七)　光学实验突破 实验突破1——探究光的反射规律 1．实验装置：如图所示． 2．实验过程：①让一细光束沿纸板E射到平面镜上的O点，在纸板F上可看到反射光线OB；②若将纸板F向前或向后折，在纸板F上不能看到反射光线；③改变入射角大小，先后做三次实验，并将测得的数据记录在表中． 实验次数 入射角 反射角 1 20° 20° 2 45° 45° 3 60° 60° 3.实验结论：①反射光线与入射光线、法线在同一平面内；②反射光线和入射光线分居法线两侧；③反射角等于入射角． 4．交流讨论：(1)纸板的作用：对光起漫反射作用，显示__光路__；(2)光线位置的确定：在纸板的光线上描两点，再连接并标上__方向__；(3)纸板和镜面的放置：纸板与镜面__垂直__；(4)“三线共面”的判断方法：将__承接反射光线的纸板向后折__，观察其上是否有光线；(5)多次改变入射角的大小进行实验的目的：__保证结论的普遍性__；(6)验证光路可逆的方法：让__入射光线__逆着原来的反射光线入射． 针对训练 类型1　实验设计 1．(天水中考)如图所示，在探究“光的反射定律”实验中，小红同学将一块平面镜放在水平桌面上，再把一块纸板垂直放置在平面镜上． (1)实验时让光贴着纸板入射是为了__显示光路__． (2)如果纸板没有与平面镜垂直放置，当光贴着纸板沿AO入射时，__不能__(填“能”或“不能”)在纸板上看到反射光． (3)为了便于测量和研究，需要把光路记录在纸板上，你的方法是：__用笔在纸板上沿着光路描两点，再将两点连接起来__． (4)为了得到反射角与入射角大小关系的普遍规律，应当__进行多次实验__． 2．如图所示，把一可沿ON折叠的白色硬纸板放置在平面镜上，使一束光紧贴硬纸板射向镜面上的O点，在纸板上描出入射光线AO和反射光线OB，并测出反射角和入射角．改变光的入射角度，重复上述实验步骤． (1)该实验探究的问题是__D__． A．光能否发生反射？ B．光线是否沿直线传播？ C．光是否只能在镜面上反射？[来源:学科网] D．反射光线的位置有什么规律？ (2)将ON右侧纸板向后折，就看不到反射光线，这说明反射光线和入射光线__在__(填“在”或“不在”)同一平面上． (3)接下来，如果想探究对于已知光路，光能否沿它的反方向传播，请你简要说明做法：__让光线沿着纸板上已经画出的一条反射光线射到平面镜上的O点，观察反射光线是否与原入射光线重合；选择其他反射光线，重复上述步骤__． 类型2　实验评估 3．如图是小明探究光的反射规律的实验装置，在平面镜上放置一块硬纸板，纸板由可以绕ON转折的E、F两部分组成． (1)实验时，从纸板前不同的方向都能看到光的径迹，这是因为光在纸板上发生了__漫__反射．[来源:学*科*网] (2)小明让一束光沿AO贴着纸板E射到平面镜上，在纸板F上会看到反射光OB的径迹．三次改变入射角的大小，实验所测得数据如表所示．他根据表中数据得出的结论和其他同学的结论并不一致．请你分析小明测量实验数据过程中出现的问题可能是__把反射光线与镜面的夹角当成了反射角__． 实验次数 入射角 反射角 1 20° 70° 2 30° 60° 3 50° 40°[来源:Zxxk.Com] (3)三次实验中，总能在纸板上观察到入射光和反射光的径迹．由此小明得出结论：“在反射现象中，反射光线、入射光线和法线都在同一平面内”．请你评估小明的做法是否合理并说明理由：__不合理．应将纸板F沿法线方向折转，再次观察纸板上是否还能看到反射光__． 实验突破2——探究平面镜成像的特点 1．实验装置：一张纸，一块玻璃板，玻璃板支架，两支相同的蜡烛，一个光屏，一把刻度尺及火柴． 2．实验过程：(1)玻璃板应__垂直__白纸放置．(2)蜡烛A点燃放在玻璃板的一侧，用另一支蜡烛B在另一侧移动，直至另一支蜡烛B看起来也像点燃了，此时蜡烛B所在的位置就是__A的像__的位置，同时也说明蜡烛B与蜡烛A的像的大小是__相等__的；改变蜡烛A的位置，重复上述操作．(3)要探究像的虚实，可用__光屏__在像所在的那一侧去接收像． 3．交流讨论：(1)选择较暗的环境：使__像__看起来更明亮；(2)用玻璃板代替平面镜：便于确定__像的位置__；(3)选择薄玻璃板：防止重影的影响；(4)用两支完全相同的蜡烛：便于比较物像的大小关系，应用了__等效替代__法；(5)玻璃板应与水平桌面垂直：否则水平桌面上蜡烛__无法__与像重合；(6)刻度尺的作用：便于测量物和像到__平面镜__的距离；(7)多次改变蜡烛与平面镜的距离进行实验：使结论具有普遍性． 针对训练 类型1　实验设计 1．(滨州中考)小滨用如图所示装置进行了“探究平面镜成像特点