人教部编版七年级道德与法治下册教学设计：1.1悄悄变化的我

《悄悄变化的我》 教学设计 授课人 李润利 科目 政治 课型 展示课 年（班）级 七年级 课题 《悄悄变化的我》 知识目标： 1、了解青春期生理和心理变化。 2、知道正确看待生理变化，正确处理心理矛盾。 能力目标：体察自己的青春期生理和心理变化，提高自我观察、体验的能力。 情感态度价值观目标：指导学生以积极的心态去接纳青春期的生理变化，促进生理和心理的协调发展。 [教学重点] 怎样正确处理心理矛盾。 [教学难点] 正视自己青春期的生理变化和心理变化。 教学设计 教学环节 教学活动设计 设计意图 一、课前展示 1、新闻播报（主持人） 2、口号（齐读） 3、让我们明确一下这节课的学习目标（齐读） 学生明确学习目标，初步掌握本节课的知识点。鼓励学生,肯定学生的学习成果。通过预习展示，让学生做好思维“热身”。 二、导入 根据新闻播报导入 引出今天上课我们要讨论的话题——引出课题《悄悄变化的我》。 三、教师导学 (课堂情境.活动设置) （一）悦纳生理变化活动一：探究青春期生理变化 观看视频 思考：什么事青春期？青春期生理变化的主要表现？ 学生分组论，畅所欲言，总结青春期的含义、青春期生理变化的表现。 活动二：探究青春期生理变化带来的影响 图片展示： 我校同学们精彩的学校生活 同桌讨论： 青春期生理变化的积极影响 同桌探究： 举例说明你生活中感受到的青春期胜利变化带来的积极影响 让学生通过图片展示让学生初步了解青春期生理变化的积极影响。   让学生明确青春生理变化产生的积极影响。 理论联系实际，激发学生的学习兴趣。 活动三：小组讨论正确对待青春期生理变化（难点） 图片展示： 青春期生理变化带来的烦恼 小组讨论： 身体发育情况受哪些因素的影响？ 怎样正确对待青春期生理变化？ 过渡至正确对待青春期的生理变化（因为悦纳自己的变化是对自己的尊重，不嘲弄他人的变化是对他认得尊重，所以我们要正确对待青春期的生理变化，注重提升内在美。） （二）直视矛盾心理 （重点） 活动四：小组讨论青春期矛盾心里产生的原因 观看视屏 小组探究： 青春期矛盾心理产生的原因 让学生通过视屏，以小组探究的形式分析、总结青春期矛盾心里产生的原因