山东省郯城县红花镇初级中学人教部编版八年级语文下册教案：第9课桃花源记2

红 花 中 学 教（学）案 总课时： 学 科： 语文 年级： 八年级 执教人： 时 间 2018年 月 日 第 周 第 课时 课 题 桃花源记 2 课型 新授 教学目标 1． 准确、流利地朗读、背诵、翻译课文。 2． 体会作者通过描写表达的不满黑暗现实，追求理想社会的思想感情。。[来源:Zxxk.Com] 教学重点 掌握相关的文言实词和虚词及古今异义、一词多义、通假字等现象。 教学难点 理清文章的叙事线索，学习文章曲折回环，悬念迭起，引人入胜的写法。 教 学 设 计 教 师 活 动 学 生 活 动  第二课时 一、复习旧知 1. 回忆上节课所学内容，如作者、字词句的意思和用法、线索、顺序、故事内容等方面。 2. 展示背诵成果，此时的你，觉得桃花源是一个什么样的世界？ 2、 品读课文 第一段：故事开端，写渔人捕鱼时偶然发现桃花林的经过。 1．渔人怎样发现桃花源的？为什么会“甚异之”？这一段在全文起何作用？ 2、作者怎样描写桃花林的自然景色的？景物描写有何作用？ 3、 如此奇异幽雅的环境，假如你来到这里，你会有何感想？你又有何推断呢？  （学生大胆想像，尽情诉说。） 第二、三段：故事的发展，写渔人进入桃花源，在桃花源人家里做客及辞去的经过。 1．渔人入山后，看到了怎样的图景？ （自然景象：土地平旷，屋舍俨然……鸡犬相闻。 3、 鉴赏写作特色、体悟主旨 1、文章以渔人进出桃花源的行踪为序，线索清楚，重点明确，详略分明。本文重点是作者借“桃花源”以表达社会感想，所以中间部分对桃花源的生活环境和社会风尚详细描写，而对“忽逢桃花林”和归来得寻“遂迷”“未果”的传奇性开头、结尾，则写得清晰简略。 2、你是怎样评价作者描写的“世外桃源”这一理想社会的？  （言之有理即可，如这一理想社会表现了作者对没有剥削、没有战争，人人生活平等、幸福生活的向往和憧憬，对美好未来的追求，是一种美好愿望的寄托。） 四、拓展延伸，布置作业 1. 有人说陶渊明定作《桃花源记》是积极追求美好生活，也有人说他是消极逃避现实，你怎样评价？ 2. 亲历桃源：假如你亲身