山东省郯城县红花镇初级中学人教部编版八年级语文下册教案：第11课核舟记2

红 花 中 学 教（学）案 总课时： 学 科： 语文 年级： 八 执教人： 时 间 年 月 日 第 周 第 课时 课 题 核舟记 2 课型 新授 教学目标 1、掌握本文的文言实词、虚词。2、能正确翻译课文。 3、学习本文有条不紊的说明顺序。 教学重点 1、重点掌握本文的文言实词、虚词。2、能正确翻译课文。 3、了解我国古代科学技术的伟大成就和对世界文明的卓越贡献。 教学难点 有条不紊的说明顺序。 教 学 设 计 教 师 活 动 学 生 活 动 一、复习导入。 二、赏析课文。 （一）集体朗读课文并思考： 1、理清本文的段落结构并概括每部分的主要内容。 2、弄清本文的说明顺序。 讨论明确：1、本文采用了“总述--分述--总述”的结构形式。全文分为三个部分： 第一部分（第1段），概括介绍王叔远精湛的雕刻技艺，点明雕刻品“核舟”的主题及其来历。 第二部分（第2-5段），详细说明核舟的大小、结构、舟上的人物和题名。可分两层。第一层（第2-4段），具体介绍核舟的正面，这是显示雕刻家巧妙构思和精湛技艺的主要部分。第二层（第5段），介绍核舟的背面，写王叔远的题名和篆章。 第三部分（第6段），总计全核舟的人、物、文字的数目，赞叹雕刻家的技艺。   二）指名朗读课文第一部分并思考： 1、找出本部分中能总括全文，突出王叔远雕刻技艺特点的词语。   2、本部分分别从哪些方面说明王叔远技艺的精湛？   3、“盖大苏泛赤壁云”这句话在全文中起什么作用？ （三）指名朗读课文第三段并思考： 1、这一段是介绍船头部分，着重说明什么？  　　2、从“苏、黄共阅一手卷”、东坡“左手抚鲁直背”、鲁直“右手指卷，如有所语”和佛印的“矫首昂视”这些描述中，可以看出，雕刻家的意图是什么？ 3、从作者对佛印的神态、动作的刻画中可以看出他是一个什么样的形象？  4、你从哪些描述可以看出雕刻家技艺的奇巧、精湛？  四、布置作业  　　背诵默写本文。 讨论明确：1、奇巧。 2、“能以---------各具情态”分别从原材料的微小，表现题材的广泛，艺术构思的巧妙和高超的手