山东省郯城县红花镇初级中学人教部编版八年级语文下册教案：第4课灯笼

红 花 中 学 教（学）案 总课时： 学 科： 语文 年级： 八年级 执教人： 时 间 2018年 3月 3 日 第 一 周 第 课时 课 题 灯笼（一） 课型 自读课 教学目标 1.体会散文形散神不散的特点。 2.体会作者是怎样将与“灯笼”相关的各情节有序的结合在一起的。 3.领悟作者在叙事过程中蕴含着的情感变化及升华。 教学重点 1、.体会散文形散神不散的特点。 2、体会作者是怎样将与“灯笼”相关的各情节有序的结合在一起的。 教学难点 体会作者是怎样将与“灯笼”相关的各情节有序 的结合在一起的。 教 学 设 计 教 师 活 动 学 生 活 动 吴伯萧（1906—1982）原名熙成， 笔名山屋、山荪，是我国当代著名文 学家和教育家。他的作品主要收集在 《羽书》、《黑红点》、《北极星》、 《忘年》、《吴伯萧散文集》中。 一、字音 争讼（ sònɡ ）静穆（ mù ） 领域（ yù ） 思慕（ mù ）斡旋（ wò xuán）熙熙然（ xī ） 褪色（ tuì ）怅惘（ chànɡ wǎnɡ） 二、词语解释 争讼：因争论而诉讼。 静穆：安静而严肃。 思慕：怀念；追慕。 怅惘：因失意而心事重重。 领域：从事一种专门活动或事业的范围、部类 或部门。 褪色：比喻某种情景、意识、本色等逐渐淡漠以至 忘记 熙熙然：温和欢乐的样子。 暖融融：形容温暖宜人；温暖舒适。 马前卒：比喻没有目的地为人奔走效力的人。 人情世故：指为人处世的方法、道理和经验。 本文写于20世纪三十年代，那是中华民族一个 多灾多难的时代，作者以“灯笼”为题，从文化及 情感两方面表达了灯笼对于他乃至民族的重要意义， 最后跳出个人情感圈子，升华为对家国情怀的表达， 呈现了一个执著追求革命和艺术的知识分子和与时 代共命运、与人民同呼吸的内心世界。 三、认真读课文，理清文章脉络。 （一）（1）叙写小时候喜欢火、光的情景。 （二）（2-11）抒写了“我”关于灯笼的一些记忆， 从历史文化及个人情感上表达了灯笼对于“我”及整个民族的重要意义。 （三）（12）抒发作者的爱国情怀。 板书设计： 教