第4课《灯笼》课件 2025-2026学年统编版语文八年级下册

该初中语文课件围绕吴伯箫《灯笼》，梳理灯笼相关事件、情感及文化内涵。课堂导入从灯笼的民俗文化切入，通过“寻灯笼之事—悟灯笼之情—抒灯笼之志”的学习支架，串联个人回忆、民俗传统到家国情怀的脉络。 其亮点是以“以小见大”写法为核心，结合民俗研究表格和历史典故分析，培养文化自信与思维能力。例如通过接祖父的灯笼场景感受亲情，结合抗战背景理解家国担当，帮助学生深化情感体验，教师可借助清晰的板书设计提升教学效率。

小红书@毛颖传奇 小红书@毛颖传奇 毛颖传奇 (毛) - 给倒卖拼单者的美好祝福: (正常购买的粉丝及客户请谅解并无视) 小红书@毛颖传奇 原创课件,倒卖拼单狗祝你天天被职场霸凌,早日丢掉工作~(*^ ^*) 小红书@毛颖传奇 小红书@毛颖传奇 字词清单 争讼 s ng 领域 y 斡旋 w 静穆 m 思慕 m 怅惘 ch ng 锵然 qi ng 褪色 tu 燎原 li o x 熙熙然 r ng 暖融融 z 马前卒 神龛 k n 恐吓 h y ng 应差 犬吠 f i 姊妹 z pi o 霍骠姚 人情世故 l ng 垂珠联珑 幽悄 qi o w ng ch i 小红书@毛颖传奇 小红书@毛颖传奇 ti o 挑担 ti o 挑拨 挑 多音字 sh ng 旺盛 ch ng 盛饭 盛 qi o 静悄悄 qi o 幽悄 悄 形近字 衔 衙 官衔 衙门 xi n y 衍 繁衍 y n 辉 诨 辉煌 打诨 hu h n 晖 春晖 hu 字音字形 小红书@毛颖传奇 小红书@毛颖传奇 斡旋 调停,调解。 争讼 因争论而引起诉讼。 锵然 形容金宝珠玉等声音清脆。 人情世故 指为人处世的方法、道理和经验。 熙熙然 温和欢乐的样子。 思慕 怀念;追慕。 马前卒 旧指在马前供奔走役使的人,现比喻在前面奔走效力的人。 怅惘 惆怅迷惘,因失意而心事重重。 垂珠联珑 悬挂、装饰有连串珠玉宝石。形容宅第的奢华。 翠羽流苏 宫灯上的各种装饰物。翠羽,翠鸟的羽毛,多用作饰物。 词语注释 小红书@毛颖传奇 小红书@毛颖传奇 作者名片 吴伯萧(1906—1982),原名熙成,中国当代散文家、教育家。 读书时,他受“五四运动”影响,积极参加宣传民主科学等活动,是一位支持革命的进步作家。30年代中期创作的《灯笼》,收录至散文集《羽书》。 吴伯箫散文的特色之一,是从“一枝一叶”的普通事物中深入挖掘,以小见大,从平凡中引申出深刻的内涵。 小红书@毛颖传奇 小红书@毛颖传奇 灯会欣赏 小红书@毛颖传奇 小红书@毛颖传奇 课前导入 灯笼,又统称为灯彩,是一种古老的汉族传统工艺品。经过数千年的发展,灯笼发展出了不同的地域风格,综合了绘画、剪纸、纸扎、刺缝等工艺,每一种灯笼都具有独特的艺术表现形式。 在中华民族的历史中,灯笼扮演着不可替代的角色。它是非物质文化遗产的一部分,象征着中华民族灿烂的文化。在中国人的眼中,灯笼象征着阖家团圆、事业兴旺;象征着幸福光明、圆满和富贵。 小红书@毛颖传奇 小红书@毛颖传奇 寻 灯笼之事 浏览课文,文中哪一句话能概括“我”对灯笼的情感? 真的,灯笼的缘结得太多了,记忆的网里挤着的就都是。 “我”与哪些灯笼结了缘?找出文中围绕这些灯笼的所写之事。 找寻记忆—— 第 节,作者写到了_(灯笼),围绕这样的“灯笼”,作者写了 (事情)。 小红书@毛颖传奇 小红书@毛颖传奇 第⑤节写到了纱灯。 寻 灯笼之事 “我”与哪些灯笼结了缘?找出文中围绕这些灯笼的所写之事。 第③节写到了照明灯笼。 “我”挑灯迎祖父回家,听祖父讲进京赶考的掌故。 “我”小时候提着纱灯上下灯学,母亲接过纱灯,递给消夜食品。 小红书@毛颖传奇 小红书@毛颖传奇 第⑦节写到了龙灯、跑马灯、床头的小灯。 寻 灯笼之事 “我”与哪些灯笼结了缘?找出文中围绕这些灯笼的所写之事。 第⑥节写到了红灯。 乡俗还愿时,村头红灯高照,慰藉黑夜摸路的孤行客。 元宵节看灯笼,猜灯谜;夜晚伴着小灯入梦。 小红书@毛颖传奇 小红书@毛颖传奇 第⑨节写到了纱灯。 寻 灯笼之事 “我”与哪些灯笼结了缘?找出文中围绕这些灯笼的所写之事。 第⑧节写到了迎轿灯、官衔灯。 族姊远嫁,轿前后挂灯显富贵;以及悬挂在家门前写有官员职衔的纱灯。 “我”喜爱用朱红在纱灯上描摹宋体字。 小红书@毛颖传奇 小红书@毛颖传奇 第⑪节写到了营帐中的灯笼。 寻 灯笼之事 “我”与哪些灯笼结了缘?找出文中围绕这些灯笼的所写之事。 第⑩节写到了宫灯。 遥想宫灯的孤寂,联想到了汉献帝。 联想到历史上保家卫国的名将,表达做“灯笼下的马前卒”的誓愿。 小红书@毛颖传奇 小红书@毛颖传奇 “灯笼”串起了作者与灯笼相关的诸多回忆;“灯笼”就是贯穿全文的线索。 寻 灯笼之事 结合本文描写的有关灯笼的事情, 思考:文章以《灯笼》为题,有什么作用? 结构上 点明了写作对象,灯笼承载着厚重的文化内涵,作者正是通过描写有关灯笼的事情以表达自己的情感。 内容上 母亲的纱灯 接祖父的灯笼 元宵节的灯笼 村头的红灯 族姊远嫁挂的灯笼 描字的纱灯 宫灯 营帐中的灯笼 小红书@毛颖传奇 小红书@毛颖传奇 悟 灯笼之情 选择文中让你感触最深的灯笼场景,结合具体语句,细细品味:这一只灯笼,寄托了作者怎样的情感? 接祖父的灯笼 母亲的纱灯 村头的红灯 元宵节的龙灯、跑马灯、床头的小灯 族姊远嫁的迎轿灯、官衔灯 描字的纱灯 小红书@毛颖传奇 小红书@毛颖传奇 悟 灯笼之情 (3)记得,做着公正乡绅的祖父,晚年来每每被邀去五里遥的城里说事,一去一整天。回家总是很晚的。…… 祖父好,在路上轻易不提斡旋着的情事,倒是一路数着牵牛织女星谈些进京赶考的掌故——雪夜驰马,荒郊店宿,每每令人忘路之远近。村犬遥遥向灯笼吠了,认得了是主人,近前来却又大摇其尾巴。到家常是二更时分。不是夜饭吃完,灯笼还在院子里亮么?那种熙熙然庭院的静穆,是一辈子思慕着的。 接祖父的灯笼 挑着灯笼,迎回祖父,听着掌故,长幼情笃。 这只灯笼,寄托着“我”对祖父的爱戴与思念。 小红书@毛颖传奇 小红书@毛颖传奇 悟 灯笼之情 (4)“路上黑,打了灯笼去吧。” (5)自从远离乡井,为了生活在外面孤单地挣扎之后,像这样慈母口中吩咐的话也很久听不到了。每每想起小时候在村里上灯学,要挑了灯笼走去挑了灯笼走回的事,便深深感到怅惘。母亲给留着的消夜食品便都是在亲手接过了灯笼去后递给自己的。为自己特别预备的那支小的纱灯,样子也还清清楚楚记在心里。虽然人已经是站在青春尾梢上的人,母亲的头发也全白了。 慈母叮嘱,接过纱灯,上下灯学,母子情深。 这只灯笼,寄托着“我”对母亲的思念与感激。 母亲的纱灯 小红书@毛颖传奇 小红书@毛颖传奇 悟 灯笼之情 (6)乡俗还愿,唱戏,挂神袍而外,常在村头高挑一挂红灯。仿佛灯柱上还照例有些松柏枝叶做点缀。挂红灯,自然同盛伏舍茶,腊八施粥一样,有着行好的意思;松柏枝叶的点缀,用意却不甚了然。真是,若有孤行客,黑夜摸路。正自四面虚惊的时候,忽然发现星天下红灯高照,总会以去村不远而默默高兴起来的吧。 乡俗还愿,树挑红灯,寄寓着美好,温暖了孤行客。 这只灯笼,已成为乡村艺术的文化符号、游子思乡的象征。它寄托着“我”对故乡的思念。 村头的红灯 小红书@毛颖传奇 小红书@毛颖传奇 悟 灯笼之情 (7)金吾不禁的那元宵节张灯结彩,却曾于太平丰年在几处山城小县里凑过热闹:跟了一条龙灯在人海里跑半夜,不觉疲乏是什么,还要去看庆丰酒店的跑马灯,猜源亨油坊出的灯谜。家来睡,不是还将一挂小灯悬在床头么?梦都随了蜡火开花。 “灯笼”装点了乡村的节日,带给村民欢乐。“我”跑龙灯、猜灯谜,伴着小灯入梦,绽放着飞扬的青春。 这几只灯笼,寄托着“我”对故乡的思念、对温馨美好的童年生活的追忆。 元宵节的龙灯、跑马灯、床头的小灯 小红书@毛颖传奇 小红书@毛颖传奇 悟 灯笼之情 (8)想起来,族姊远嫁,大送大迎,曾听过彻夜的鼓吹,看满街的灯火;轿前轿后虽不像《宋史 仪卫志》载,准有打灯笼子亲事官八十人,但辉煌景象已够华贵了。那时姊家仿佛还是什么京官,于今是破落户了。进士第的官衔灯该还有吧,垂珠联珑的朱门却早已褪色了。 族姊出嫁京官之家,迎轿时,灯火辉煌;于今却已家道中落,进士第的官衔灯映照着褪色的朱门。 这里的灯笼,寄托着“我”对世事变迁、岁月沧桑的感慨。 族姊远嫁的迎轿灯、官衔灯 小红书@毛颖传奇 小红书@毛颖传奇 悟 灯笼之情 (9)用朱红在纱灯上描宋体字,从前很引起过自己的喜悦;当时该并不是传统思想,或羡慕什么富贵荣华,而是根本就爱那种玩意,如同黑漆大门上过年贴丹红春联一样。自然,若是纱红上的字是“尚书府”或“某某县正堂”之类,懂得了意思,也会觉得不凡的;但普普通通一家纯德堂的家用灯笼,可也未始勾不起爱好来。 描字的纱灯 在纱灯上描红,不是源于封建思想或功利心理,而只是单纯地享受文化体验,爱这份情趣、雅致。 这里的灯笼,寄托着“我”对雅致文化的喜爱。 小红书@毛颖传奇 小红书@毛颖传奇 《灯笼》写于20世纪30年代中期,正值抗日战争时期。 1931年9月18日,日本侵略者发动了“九 一八事变”,炮火震碎了壮丽的祖国河山。面对日军的侵略,国民党政府竟采取了“不抵抗”政策,击破了无数文士的美好幻想。 祖国的危难、政府的腐败,令进步作家吴伯萧非常愤懑,忧心如焚。于是,在从事教育工作的同时,他坚持业余写作以疏解心中积郁。这一时期他创作的的散文,字里行间无不回荡着爱国主义的激越旋律。 抒 灯笼之志 文章本写的是记忆中与灯笼有关的点点滴滴,为什么最后要跳出回忆,描写想象中的两类灯笼呢?作者通过“灯笼”最想要表达的是什么情感? 结合下面的材料和课文10-12段的内容进行探究。 写作背景 小红书@毛颖传奇 小红书@毛颖传奇 联想到的宫灯 (10)虽然,“……好一似扬子江,驾小舟,风狂浪大,浪大风狂”的汉献帝也许有灯笼作伴,但那时人的处境可悯,蜡泪就怕数不着长了。 抒 灯笼之志 作者为何会由宫灯联想至汉献帝? 汉献帝刘协,东汉最后一位“傀儡”皇帝。 汉少帝被董卓废黜之后,9岁的刘协登基为帝,随董卓迁往长安。东汉末年连年战乱,诸将专权, 相互攻伐、肆意妄为,最终使得朝廷被曹操控制。曹操“挟天子以令诸侯”,封魏公,赐死伏皇后。曹操死后,太子曹丕逼迫刘协禅位,正式建立曹魏,刘协被废为山阳公。 链接材料 小红书@毛颖传奇 小红书@毛颖传奇 (10)虽然,“……好一似扬子江,驾小舟,风狂浪大,浪大风狂”的汉献帝也许有灯笼作伴,但那时人的处境可悯,蜡泪就怕数不着长了。 抒 灯笼之志 作者写汉献帝的遭遇,是又联想到了什么呢? 这段汉献帝的唱词,运用比喻,把东汉末年群雄混战的局势比作风狂浪大的扬子江,把自己比作在风雨中颠簸的一叶小舟。 “蜡泪就怕数不着长了”强调其眼泪之多,形象地描绘了汉献帝处境的悲惨,突出了其内心的痛苦和无奈。 当时的中国,也如东汉末年的汉献帝一样,处于危急险恶的处境。作者写汉献帝的悲惨和无奈,实际上也是在写和自己一样的爱国之士的焦急与痛楚。 小红书@毛颖传奇 小红书@毛颖传奇 塞外点兵,吹角连营、挑灯看剑:语出宋爱国诗人、将领辛弃疾《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》。 霍骠姚:指西汉抗击匈奴名将霍去病。他前后六次出击匈奴,解除了匈奴对汉王朝的威胁,受封为嫖姚校尉。 第11段中,作者都提到了哪些历史上保家卫国的名将? 抒 灯笼之志 汉将李广:西汉名将、民族英雄,号称“飞将军”。抗击匈奴战功赫赫,使匈奴人畏服,数年不敢来犯。 小红书@毛颖传奇 小红书@毛颖传奇 裴公:指唐代中期大臣裴度。元和十二年,他受命督师进讨淮西叛军。后督统诸将平定淮西之乱,以功封晋国公。 第11段中,作者都提到了哪些历史上保家卫国的名将? 抒 灯笼之志 雪夜入蔡:唐朝中期名将李愬,在平定淮西之乱中,雪夜袭取蔡州,擒获叛军主帅吴元济,一战成名。 胡人不敢南下牧马:秦将蒙恬北筑长城,击退匈奴七百里,使得侵扰边境的匈奴人不敢靠近秦国疆土。 小红书@毛颖传奇 小红书@毛颖传奇 抒 灯笼之志 作者援引这些历史上的名将,有什么作用?抒发了他怎样的情怀? 借用典故,表达了作者对这些英雄的敬慕之情,也暗含着作者报国的信心和决心。 你听,正萧萧班马鸣也,我愿就是那灯笼下的马前卒。 这句话运用了直接抒情的表达方式,表达了作者哪怕作一枚军前的小卒,也热切希望冲上前线,为保家卫国贡献自身力量的愿望。充满了豪情壮志和坚定的决心 。 小红书@毛颖传奇 小红书@毛颖传奇 抒 灯笼之志 试分析尾段的寓意及作用。 (12)哎,壮,于今灯笼又不够了。 这里的“灯笼”有何寓意?为何说灯笼“又不够了”? 这里的灯笼寓意着保家卫国的力量和希望。这一感叹,表达了作者对当前抗日局势的忧虑。 应该数火把,数探海灯,数燎原的一把烈火! 写的是灯笼,为什么要去数火把、探海灯、燎原的烈火? 小红书@毛颖传奇 小红书@毛颖传奇 抒 灯笼之志 试分析尾段的寓意及作用。 应该数火把,数探海灯,数燎原的一把烈火! 写的是灯笼,为什么要去数火把、探海灯、燎原的烈火? 相较于灯笼,“火把”“探海灯”“燎原的一把烈火”都是更强大、更光明的象征,代表着作者对于更强大力量和更广泛团结的渴望。 作者在此呼吁更多的人加入抗日的队伍中,只有全中国的民众团结一心,才能共抵外敌侵略,才能让灯笼重新挂在每家每户,重新挂在村头慰籍孤行客的心。 以此作结,铿锵有力,表现出作者要与时代同呼吸、共命运的担当精神。 小红书@毛颖传奇 小红书@毛颖传奇 情感总结 回顾全文,归纳作者喜爱灯笼的原因,思考:作者的情感发生了怎样的变化? ①灯笼寄托着祖父、母亲的慈爱和牵挂,也寄托着作者对亲人的感激与思念; ②许多乡情民俗与灯笼结下太多的缘分,给作者留下很多美好的回忆; ③灯笼能为夜行人指路,照亮温暖他人; ④灯笼记录、传承着家族历史,见证着岁月变迁; ⑤灯笼引发作者联想起古代将领挑灯看剑,抗击敌人的情景,激发爱国热情。 作者喜欢灯笼的过程,是一个感情与认识不断深化的过程。 跳出个人情感圈子,升华为家国情怀的表达 小红书@毛颖传奇 小红书@毛颖传奇 写法探究 一个小小的灯笼,寄予了作者温暖的祖孙情、母子情,珍贵的民俗情、文化情,及壮烈的保家卫国情。 一个小小的器物,可以怀人、思乡、忧国。 一个微小事物,一些微末之人,能述家国之事,抒壮烈之豪情。 这种写作手法叫作—— 以小见大 所谓“以小见大”,就是以小题材表现大主题。“以小见大”的“小”指的是事件之小、场面之小、人物之小,情感的小。选择小的切入点更能引起读者共鸣,更能真实而又针对性地表达情感和主旨。 《灯笼》以一家一村延及天下,由一时一事延及历史,由个人延及社会,最后所述国家之事、所抒壮烈之情,才是作者真正的写作主旨。 小红书@毛颖传奇 小红书@毛颖传奇 民俗研究 课文中的“灯笼”,都具有哪些民俗文化的意义? 内容分类 段落 相关描述 蕴含的意义 1 3 5、9 大人管制小孩“玩火”,但他们自己“偷偷还要在神龛里点起烛来” “我”夜晚提着灯笼去接进城归来的祖父,一路上听祖父讲着掌故 其他如在村里上灯学,“挑了灯笼走去挑了灯笼回”,以及“用朱红在纱灯上描字等 村民日常 生活 “灯笼”与村民生活不可分离,给人以温暖。 小红书@毛颖传奇 小红书@毛颖传奇 民俗研究 课文中的“灯笼”,都具有哪些民俗文化的意义? 内容分类 段落 相关描述 蕴含的意义 2 6 “村边社戏台下想起闹嚷嚷的观众、花生篮、冰糖葫芦,台上的小丑、花脸、《司马懿探山》” “乡俗还愿,唱戏、挂神袍而外,常在村头高挑一挂红灯。仿佛灯柱上还照例有些松柏枝叶做点缀” 乡村艺术表演 “灯笼”成为乡村艺术的重要构成,成为文化符号。 小红书@毛颖传奇 小红书@毛颖传奇 民俗研究 课文中的“灯笼”,都具有哪些民俗文化的意义? 内容分类 段落 相关描述 蕴含的意义 7 8 “金吾不禁的那元宵节张灯结彩,却曾于太平丰年在几处山城小县里凑过热闹:跟了一条龙灯在人海里跑半夜,不觉疲乏是什么,还要去看庆丰酒店的跑马灯,猜源亨油坊出的灯谜” “族姊远嫁,大送大迎,曾听过彻夜的鼓吹,看满街的灯火” 乡村年节景象 “灯笼”装点了乡村的节日,带给村民欢乐。 小红书@毛颖传奇 小红书@毛颖传奇 民俗研究 课文中的“灯笼”,都具有哪些民俗文化的意义? 内容分类 段落 相关描述 蕴含的意义 7 8 10 “唐明皇在东宫结绘彩为高五十尺的灯楼,遍悬珠玉金银而风至然的那种盛事太古远了” “《宋史 仪卫志》载,准有打灯笼子亲事官八十人” “好一似扬子江,驾小舟,风狂浪大,浪大风狂”的汉献帝也许有灯笼作伴” 历史文化 “灯笼”具有深厚的历史文化积淀,成为民族文化的重要组成部分。 11 “灯笼上你不希望写的几个斗方大字是霍骠姚,是汉将李广,是唐朝裴公吗?雪夜入蔡,同胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的。” 小红书@毛颖传奇 小红书@毛颖传奇 课堂小结 本文作者以散文的自由笔法,回忆了与灯笼相关的童年生活、亲情故事、英雄人物等,表达了对童年美好生活的怀念、对亲人的感激,同时表达了对时局的担忧和对未来的期望,表现出作者志存高远、希望建功立业的伟大志向,以及与时代同呼吸、共命运的担当精神。 小红书@毛颖传奇 小红书@毛颖传奇 引出话题 回忆往事 抒发情感 引出下文灯笼往事的回忆 提灯迎祖父 上下灯学 乡俗还愿挂红灯 元宵观灯、猜灯谜 族姊远嫁 纱灯描红 想象宫灯 挑灯看剑的名将 强烈的爱国情怀和对时局的担忧,以及对未来团结抗战、打败敌人的期望 板书设计 灯笼 小红书@毛颖传奇 小红书@毛颖传奇 Lavf58.20.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $