河北省石家庄市复兴中学高二语文《语言文字应用之修改病句（6） 结构混乱》教学案

《语言文字应用之修改病句（6）结构混乱》教学案 班级 姓名 小组________第____号 【学习目标】[来源:学|科|网] 1、能归纳出结构混乱中的几种病句类型。 2、能熟练运用结构混乱中的几种知识点做题。 3、通过练习题能找出结构混乱病句的病因。[来源:学科网ZXXK] 【学习重点】归纳掌握结构混乱类型题的知识点。 【学习难点】分清病句的类型，强化基础训练，提高能力。 【学情分析】 学生对病句类型有个基本的认识，但对于做题找不到方法，通过本课学习，掌握做题方法，提高病句题的正确率。 自主学习 结构混乱 1、举棋不定(句式杂糅)：此类语病的特点是，时而用这种句式，时而用那种句式。 例：一个人自学是否能够成功，关键在于内因起决定作用。[来源:学&科&网] 你不认真学习，那怎么可能有好成绩是可想而知。（把反问句和判断句式糅在一起，破坏了句子结构和语气的完整。如果用反问句，应是“那怎么会有好的成绩呢？”如果用判断句，应是“成绩不好是可想而知的”。） 几种常见杂糅句式： 本着……为原则 （本着……原则; 以……为原则） 是出于……决定的（是出于……; 是由……决定的） 有……组成（有……; 由……组成） 靠的是……取得的（靠的是……; 是……取得的） 关键在于……是十分重要的（关键在于……; ……是十分重要的） 围绕以……为中心（围绕……中心; 以……为中心） 成分是……配制而成的（成分是……; 由……配制而成的） 是为了……为目的的（是为了……; 以……为目的的） 原因是……造成的（原因是……; 是由……造成的） 是因为……的原因（是因为……; ……是原因） 是由于……的结果（是由于……; 是……的结果） 2、藕断丝连：此类语病的特点是，一句话的结构已经完整，却把它的最后一部分用作另一部分的开头。 例：当学校把参加决赛的任务交给我时，我立刻产生一种非常光荣的感觉真是难以形容的。（“真是难以形容”要另起一句，前边加上主语“这种感觉”。） 我们要学习白求恩同志毫不利己，专门利人的精神是值得我们学习的。  3、中途易辙：一句话说了一半，忽然另起炉灶，重新说起。 例：中国人民自从接受马列主义思想之后，中国的革命就在毛泽东同志领导下大大改变了样子。  就学生的课业负担而言，老师们一年四季埋在作业堆里，太辛苦了。 4、反客为主：此类