河北省石家庄市复兴中学高二语文《语言文字应用之修改病句（3） 表意不明》教学案

《语言文字应用之修改病句（3）表意不明 》教学案 班级 姓名 小组________第____号 【学习目标】 1、能归纳出表意不明中的几种病句类型。 2、能熟练运用 表意不明中的几种知识点做题。 3、通过练习题能找出 表意不明病句的病因。 【学习重点】归纳掌握 表意不明类型题的知识点。 【学习难点】分清病句的类型，强化基础训练，提高能力。[来源:学科网] 【学情分析】 学生对病句类型有个基本的认识，但对于做题找不到方法，通过本课学习，掌握做题方法，提高病句题的正确率。 自主学习 表意不明主要指歧义句。即在一定的语言环境中，一句话有两种或两种以上的理解。 造成歧义的原因主要有：动词的施受对象不确定、动词的支配范围不确定、介词的管辖范围不确定、介词连词的词性不明、代词指代不明、主语不明、修饰不明、词语多义、停顿不明。 1．指代不明 有些句子因代词或名词性短语指代不明而造成歧义。如：不几天，刘备率领大军到了零陵。零陵太守刘度派大将邢道荣和他的儿子引兵出战。 【答案】　“他”是指“刘度”，还是“邢道荣”，指代不明。 2．对象不明 同样的一个句子或短语，在语法结构上的层次划分不同，其语意也不同，由此也可能产生歧义。 如：(2014·山东卷)熟悉他的人都知道，生活中的他不像在银幕上那样，是个性格开朗外向、不拘小节的人。[来源:学+科+网] 【答案】　“是个性格开朗外向、不拘小节的人”，到底是他生活中的状态还是银幕上的形象，对象不明造成歧义。[来源:学科网] 3．修饰不明 句子中的定语，因其修饰、限制的对象不确定，也会引起歧义。 如：(2015·山东卷)这部影片讲述了一个身患重病的工人的女儿自强不息、与命运抗争的故事，对青少年观众很有教育意义。 【答案】　多重限制造成表意不明。“一个身患重病的工人的女儿”有歧义，可以理解为“工人身患重病”，也可以理解为“女儿身患重病”。 4．词性不明 词性不同，词的意义也不同。句中某个词的词性存在不确定性，句子就容易产生歧义。 如：在戏剧学院学习时，只有我跟他学过弹钢琴。 【答案】　有歧义，“跟”可为介词，也可为连词。作介词时，是“我跟着他学弹钢琴”；作连词时，是“我和他一块学弹钢琴”。 5．词义不明 一个句子里的某个词是多义的，或某个词组(短语)的意义不确定，则可能引起歧义。 如：他在某杂志生活栏目