2018年秋九年级化学上册人教版授课课件+课后作业+资源包：2.1 空气 (32份打包)

2.1 空气 第1课时 空气是由什么组成的 第二单元 我们周围的空气 1 课堂讲解 空气中氧气含量的测定 空气的组成 纯净物和混合物 2 课时流程 课后作业 逐点 导讲练 课堂小结 空气是由什么组成的 唐朝诗人李峤写过一首小诗：“解落三秋叶，能开二月花，过江千尺浪，入竹万竿斜。”这首诗描写的是一种自然现象—风，风是无 形的，空气流动形成了风。空气是一 种什么样的气体？它是由什么组成的？ 1 知识点 空气中氧气含量的测定 知1－导 想一想： 空气无色无味，不易觉察，你能用一个简单的实验或列举实例来说明空气确实存在吗？ 答案：（1）空集气瓶在盛满水的水槽中向下 压——集气瓶内的水无法上升到顶部。 （2）空集气瓶在盛满水的水槽中侧立 ——有气泡冒出。 （3）扁的密实袋开袋后抖动，然后封好 ——双手挤压，有压力 （4）扇子朝脸扇、树叶在动 ———有风 （5）给车胎打气 ———涨起来 知1－导 【拓展】空气的发现史 1．很久以前，人们认为空气只是单一的某种物质． 2．18世纪70年代，瑞典科学家舍勒和英国化学家普利斯特里分别制得了氧气。 3．1774年，法国化学家拉瓦锡第一次用实验证明了空气中有氧 气和氮气． 知1－导 拉瓦锡 普利斯特里 舍勒 知1－导 拉瓦锡实验。（播放视频） 知1－导 实验探究：空气中氧气含量的测定 1．实验原理 过量的红磷燃烧时耗尽了集气瓶内空气中的氧气，使瓶内气体总体积减少，压强 降低，打开止水夹后，烧杯中的水便进入到集气瓶中，且集气瓶中氧气被消耗多少，进入瓶内的水就有多少。因此，从烧杯中进入集气瓶中的水的体积就相当于原瓶内空气中氧气的体积。 知1－导 知1－导 2．实验步骤 （1）在集气瓶内加入少量水，并做好记号。 （2）用弹簧夹夹紧乳胶管，点燃燃烧匙内的红磷后，立即伸入瓶中 并把塞子塞 紧，观察红磷燃烧的现象。 （3）待红磷熄灭并冷却至室温后， 打开弹簧夹，观察实验现象。 知1－导 空气中氧气含量的测定。（播放视频） 知1－导 知1－导 问 题（一） 反应过程中产生什么现象？ 问 题（二） 通过反应现象得出什么结论？ 知1－导 问 题（三） 集气瓶中的水上升到约 后，不能继续上升，说明剩余气体有什么性质？ 知1－导 问 题（四） 在实验中，进入集气瓶内的水的体积常小于集气瓶内空气总容积的 ，可能的原因是什么呢？ 知1－导 归 纳 现象：红磷燃烧产生大量白烟，放出热 量；冷却至室温后打开 弹簧夹，烧杯中的水沿导管进入集气瓶，约占瓶内空气总体积 的 。 * 知1－导 归 纳 实验结论：氧气约占空气总体积的 。 集气瓶中的水上升到约 后，不能继续上升，说明瓶中剩余气体主要为氮气，不溶于水，不燃烧也不支持燃烧。 * 知1－导 归 纳 在实验中，进入集气瓶内的水的体积常小于集气瓶 内空气总容积的 ，可能的原因是：装置漏气；红 磷的量不足；红磷熄 灭后未冷却到室温就打开止 水夹等。 * 【例1】如图所示，用此装置测定空气中氧气的含量。在燃烧匙中加入红磷，红磷与空气中的氧气发生化学反应生成五氧化二磷固体，请按要求填空。 知1－讲 (1)写出标号仪器的名称：①__________，②_________。 燃烧匙 水槽 知1－讲 (2)在空气中点燃①中的红磷，并迅速插入无底集气瓶内，塞紧橡皮塞，此时看到的主要现象是____________________________，该变化的文字表达式为_______________________________________________。 红磷燃烧，产生大量白烟 红磷＋氧气 五氧化二磷 点燃 知1－讲 (3)当红磷燃烧完毕，冷却到室温后，看到无底集气瓶内水面的变化是____________________，出现该现象的原因是：红磷燃烧消耗了空气中的______而生成了固态的___________，从而使无底集气瓶内气体的体积______(填“增大”“减小”或“不变”)，无底集气瓶内气体压强________(填“大于”“小于”或“等于”)无底集气瓶外的大气压。 水面上升至约刻度1处 氧气 五氧化二磷 减小 小于 知1－讲 (4)上述实验除了可以得出氧气约占空气体积_____的结论外，还可以得出有关氮气的哪些性质？_________________________________________________________________。 氮气化学性质稳定，不与红磷反应，氮气难溶于水也不与水反应 知1－讲 （来自《点拨》） 导引：本实验的目的是探究空气中氧气的含量。该实验的原理是利用红磷在密　闭的无底集气瓶内燃烧，消耗集气瓶内的氧气，使集气