科粤版初中化学课件--3.1 氧气的性质和用途 说课课件 (共24张PPT)

科粤版九上 第三章第一节 《氧气的性质和用途》 氧气的性质和用途 教材分析 教学方法 学法指导 教学过程 板书设计 学情分析 教学基本思想 （一）、教材的地位和作用： 《认识氧气》是科粤版九年级化学第三章第一节的内容，本节教材分成：氧气的物理性质、氧气化学性质和氧气的用途三部分。这三部分应以氧气的性质为中心，因为物质的用途主要决定于物质的性质。氧气是学生在初中化学学习中系统地认识具体物质及其变化规律的开始。 （二）、教学目标： 1、知识目标：掌握氧气的化学性质、物理性质和主要用途；理解化合反应的概念，了解氧化反应的概念 2、教育目标：使学生懂得物质的性质决定物质的用途，用途又体现性质的辩证关系。 3、能力目标：会使用集气瓶、燃烧匙、酒精灯等常见的化学仪器，规范学生的一些实验操作行为。 4、情感目标：通过氧气化学性质的实验，激发学生的学习兴趣，建立良好、融洽的师生关系；初步懂得用实验来探究物质的科学方法，培养实事求是的学习态度和对化学的好奇心，探究欲。 （三）、教学重点、难点 重点：氧气的化学性质及化合反应的概念。 难点：通过实验来探究氧气化学性质及对实验现象的准确描述。 （四）、教学用具 演示实验：【实验3-1】至【实验3-3】 【提供】 仪器：镊子、燃烧匙、集气瓶、酒精灯。 药品：木炭、细铁丝、氧气、蜡烛。 ★ 二、学情分析 化学是学生进入初中以来接触的一门新学科。学生对化学这门课程充满着好奇心，通过前几节实验课，在教师的指导下，学生已具备了一定的实验操作能力、观察能力、语言表达能力。但是，学生对实验现象的准确描述、综合分析能力还有待于进一步提高。 ★ 三、教学方法： 1、探究式实验教学法 该教学方法的模式是，设疑——学生演示实验——观察——思考——总结——应用。根据目标设疑，引导学生动手实验，让学生以怀疑和挑剔的心态去观察实验现象，体验实验的过程，积极的思考和分析。教给学生通过实验、观察、探究得出科学结论的学习方法。 2、互动式教学方法 在教师的讲解过程中，有学生的猜想、讨论、抢答，在学生的实验过程中有教师的指导、答疑。师生之间不停的进行“信息’交流，有助于学生 注意力的集中和学习积极性的提高。 ★ 四、学法指导： 1、探究学习：学生通过实验来