江苏省如皋市白蒲镇初级中学苏教版九年级语文下册学案：2《江村小景》 (2份打包)

二 《江村小景》课堂学习活动单（第1课时） [来源:学*科*网Z*X*X*K] 【学习目标】 1．简要概述故事情节。 2．体会剧本紧凑的情节、严谨的结构。 3．分析人物形象。 【课前预习】 1.朗读剧本，在文中圈画重点词语，并将重要词语写在下面横线上。 （不少于10个） 2．查阅相关资料，了解作者生平和剧本的创作背景。 3．填空。 本文的作者 是中华人民共和国国歌歌词的作者，原名 ，笔名陈瑜， 、 、诗人。《江村小景》是一部 剧，它通过 的故事，抨击了兵祸战乱给社会和人民带来的灾难。 4.阅读链接。 作者在剧本《苏州夜话》中写老画家刘叔康的一段沉痛的自白：“十年前我和睡在酒坛旁边一样，是完全沉醉在艺术里面的，我觉得艺术高于一切……我学着古人画长江万里图的意思，想竭力半生精力，画一幅大画叫‘万里长城’……这画画了五年，就逢着一次可诅咒的内战：一个军阀和另一个军阀争夺北京，北京城外，成了他们的战场。不用说，我的家，我那精美的画室，成了他们炮火的目标。我是个倔强不过的人……在炮火中间安然地作画，可是在一个黑夜里，我忽然惊醒的时候，大兵已经抢到我的家了。我慌了，我一面叫我的妻子带着女儿先逃，一面赶忙去保护我那画室，因为画是我的生命呀……可是那些大兵看见我锁那画室，以为中间一定……藏着什么金银珠宝，几枪托，就把我那画室门打开了！” 《苏州夜话》和《江村小景》都表现了一个什么样的主题？你还能从学过的课文中举出表现这类主题的诗文吗？ [来源:学科网ZXXK] 【活动方案】 活动1：交流巩固预习成果，了解作家及作品时代背景。 （1） 积累的词语。 （2） 作家简介。 （3） 作品时代背景 （组长组内报默词语10个→组内交换批阅→订正→在全班自由展示对作家、作品时代背景的了解→其他同学补充） [来源:学科网ZXXK] 活动2：整体感知剧情，把握故事紧凑，结构严谨的特点。 （1）这场戏的冲突双方有哪些人物？主要是哪两个人的冲突？ （2）你能用简洁的语言概括故事情节吗？ （3）这场戏故事安排十分精巧，你能结合故事的具体内容说说吗？ （独立思考→组内交流→全班展示） 活动3：分析人物形象。 这出戏中的人物有什么样的性格特点？[来源:学科网] （对四个人物分别分析。找出最能体现人物性格的语言作批注。） （组内交流→选择一个人物以组为单位展示→其他人及时补充或纠正） 个性调整 课堂随笔 [来源:Z.xx.k.Com] $$ 二 《江村小景》课堂学习活动单（第2课时） 【学习目标】 1．深入探究两个儿子人物形象的异同。 2．把握剧本丰富的思想内涵。 【活动方案】 活动1：深入探究两个儿子的形象。[来源:Z*xx*k.Com] 这部独幕剧整本戏都围绕兄弟矛盾这个主线展开，并通过他们来表现主题。你觉得他们之间是对比关系还是互补关系呢？请你结合剧本具体内容进行讨论分析。 （独立思考→小组讨论→全班交流→其他人注意倾听并及时互动） 活动2：把握剧本丰富的思想内涵。 （1）母女俩的理想是什么？写她们的追求有什么作用？ （2）是什么造成了这一家的悲剧？[来源:学#科#网Z#X#X#K] （独立思考→小组讨论→全班交流） 活动3：拓展延伸。 在军阀混战、兵荒马乱的年代，有很多人因战争而灵魂被扭曲，他们便成为了时代的牺牲品。在现代社会里，不也有一些灵魂被扭曲的人吗？那么他们又是被什么扭曲了灵魂呢？ 示例：有些人被邪教所惑，走火入魔。他们的只相信教徒所宣扬的那些所谓超脱世俗的悖论，寻求一种虚无的寄托，使自己陷入一种不能自省、不能自拔的境地，以致做出失去正常人性的事情。 （仿照示例独立完成一段话→小组交流→互相修改→全班展示）[来源:Zxxk.Com] 活动4：总结学习这节课的收获。 活动5：拓展阅读。 阅读下面的戏剧选段，体会旧社会地主阶级对农民残酷无情的压迫和卑劣无耻的欺辱。[来源:Zxxk.Com] 主要人物： 黄：黄世仁，为富不仁的恶霸地主； 穆：穆仁智，黄世仁的忠实走狗和管家； 杨：杨白劳，黄世仁的佃户，由于生活所迫借了黄世仁的高利贷。后因无力还贷被黄世仁逼迫以女儿喜儿抵债，含恨而终。 黄 咳!人啊，有理走遍天下，无理寸步难行!今儿你欠我的帐，说到天上也要还呀! 穆 老杨，今儿我们少东家的话是说下啦，少东家说一是一，决不改口，老杨，你一定想个法子。 杨 少东家，我有什么法子呀，我这个孤老头子，没有亲朋贵友，叫我到哪儿想法子去呀?少东家……(苦苦哀求) 黄 (看时机已到，向穆仁智示意)咳…… 穆 (对杨白劳)咳，我说