江苏省如皋市白蒲镇初级中学苏教版九年级语文下册学案：17《出师表》 (3份打包)

十七 《出师表》课堂学习活动单（第1课时） 【学习目标】 正确、流畅地朗读课文。 [来源:学,科,网] 【活动方案】 活动1：了解文学常识。 （朗读以下文学常识→画出自己认为重要的内容→完成文学常识填空→小组之间相互订正） 关于表：“表”的一般内容是议论和叙事，往往有抒情色彩；它是古代奏议的一种，用于向君王陈说作者的请求和愿望的文体。《出师表》是出兵打仗前，诸葛亮给后主刘禅上的奏章。南宋诗人陆游高度评价这篇表文，说道：“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间？” 关于作者：诸葛亮(181—234年)，字孔明，号卧龙，琅邪阳都(今山东沂南县)人。诸葛亮是三国时期蜀国杰出的政治家、军事家。千百年来诸葛亮成为智慧的化身，其传奇性故事为世人传诵。诸葛亮一生主要著作有：《前出师表》、《后出师表》、《隆中对》等。由于作战的需要，他在天文、符咒、奇门遁甲上研究很深，《三国演义》上讲述很多。诸葛亮于公元234年，因积劳成疾，病逝于五丈原军中。 写作背景：诸葛亮辅佐刘备，历尽艰难坎坷，经过多年奋战，终于建立了蜀国，身负丞相重任。蜀国建立后两年，即公元223年，刘备病逝，后主刘禅继位，时年16岁。诸葛亮受遗诏辅佐刘禅，主持蜀国军政大事。公元227年，诸葛亮统率蜀国军队北进，驻军汉中（今陕西南郑县），准备征伐曹魏，夺取中原，复兴汉室。他当时感到刘禅很懦弱，颇有后顾之忧，所以临出发前上书刘禅，恳切劝谏，要刘禅继承刘备遗志，砥砺志行，振作精神，听信忠言，任用贤良，黜斥佞人，严明赏罚，尽心国事，以图完成复兴汉室，统一天下的大业。这就是《出师表》。诸葛亮在这里把“表”写到了极致。 填空： 1．《出师表》作者是 ，字 ，是 蜀汉 、 。 2．表：古代奏议的一种。用于 。该文是作者率师北上伐魏时写给后主 （姓名）的一篇表文。这篇“表”中写到的“先帝”，指的是 （姓名）。南宋诗人陆游高度评价这篇表文，说道:“ ， ？” 活动2：掌握生字词的读音和生字词的写法。 （自主结合注释默读课文，同时圈画出生字词→小组讨论明确生字词的读音→各小组推选一名代表将其中最容易读错谢错的字词板演到小黑板上供全班同学参考（容易读错或写错的需用红色笔标注）→全班学生学结合自身实际有选择地将重要字词整理在下面的空格内） 注意字音[来源:学,科,网][来源:学+科+网Z+X+X+K] 注意字形 活动3：正确、流畅朗读课文。 （自主朗读课文，要求：需要正确停顿、突出重音外，还应注意语气和节奏→小组内展示朗读，在个体展示读的过程中，组内成员互相点评→各小组推举一名代表参加全班朗读竞赛。在其他同学朗读的过程中，要注意倾听，听他读的和你读的有什么不同。→点评他人的朗读并记录下容易读错的句子→全班同学齐读课文） 容易读错的句子 个性调整 课堂随笔： $$ 十七 《出师表》课堂学习活动单（第2课时） 【学习目标】 掌握重要虚实词含义，翻译全文。 【活动方案】 活动1： 结合注释翻译课文，并将自己难以翻译的字、词、句圈画下来。（翻译提示：结合注释、运用所学、反复朗读、联系揣测） （组内讨论明确难以翻译的字词句→各小组推选一名组员将注释中没有且难以翻译的字、词、句的解释和本组不能解决的难点板演到小黑板→组际间互相订正、互相释疑） 活动2：小组合作完成课文重点词语的整理工作。 （独立完成→组内互阅→当堂订正与记忆） (一)、通假字 1．必能裨补阙漏，有所广益 ( )[来源:Zxxk.Com] 2．是以先帝简拔以遗陛下 ( ) 3．尔来二十有一年矣 ( ) (二)、古今异义 1．开张：古义 今义 2．痛恨：古义 今义 3．卑鄙：古义 今义 4．感激：古义 今义 (三)、一词多义 遗：①是以先帝简拔以遗陛下（ ） ②深追先帝遗诏（ ） 效：①恐托付不效（ ） ②愿陛下托臣以讨贼兴复之效（ ） 论：①宜付有司论其刑赏（ ） ②每与臣论此事（ ） 任：①受任于败军之际（ ） ②则攸之、讳、允之任也（ ） 益：①有所广益（ ）[来源:学+科+网Z+X+X+K] ②斟酌损益（ ） 为：①宫中府中，俱为一体（ ） ②若有作奸犯科及为忠善者（ ） 以：①咨臣以当世之事（ ） ②故临崩