人教版初中语文七上第一单元第二课《秋天的怀念》优质教案

2009—2010学年第二学期六年级语文学科集体备课记 主持人： 时间 参加人员 地点 主备人 课题 秋天的怀念 教学 目标 1.指导学生认识“瘫、痪、捶、膳”4 个字，会写“瘫、痪、雁、侍、捶、絮、豌”7 个字。掌握“瘫痪、雁阵、侍弄、捶打、絮絮叨叨、豌豆”以及“暴怒无常、喜出望外、诀别、淡雅、烂漫”等词语。 2.引导学生读懂课文，抓住文中重点词句理解课文内容，体会母亲对儿女深深的爱，感悟母亲形象。 3.有感情地朗读课文，品味文章精彩词句，抓住人物的动作、神态、语言体会人物的内心世界，学习作者透过一些小事来表达真情实感的写作方法。背诵课文最后一个自然段。 4.引导学生感受崇高的母爱，感受母爱的力量，树立积极坚强的生活态度。 重、难点即考点分析 教学重点： 指导学生读懂课文，抓住文中重点词句理解课文内容，引导学生凭借语言文字体会母亲对儿女深深的爱，感悟人间真情，认识母亲形象，受到母爱的熏染。 教学难点： 引导学生品味文章精彩词句，抓住人物的动作、神态、语言体会人物的内心世界，学习作者透过一些小事来表达真情实感的写作方法，感受母爱的力量，树立积极坚强的生活态度、乐观向上的生活信念。 课时安排 二课时 教具使用 搜集有关史铁生的资料 多媒体课件。 第一课时 一、谈话导入，据题质疑 （一）导入。 同学们，有人说读史铁生的作品有这样的感受：富贵者 读到了博爱，贫穷者读到了高贵，柔弱者读到了坚强，贫庸者读到了智慧……今天我们学习他的作品，你会读到什么呢？请读课题——（生齐读课题）《秋天的怀念》 。 （二）据题质疑。 1．读了课题，你想知道什么？ 2．师生梳理： （1）为什么说是“秋天的怀念”？ （2）在秋天谁怀念谁？ 二、初读课文，整体感知 （一）带着质疑的问题自由读文，要求读准生字，读通句子，遇到难懂的词语和句子画出来。 （二） 让生读书后， 围绕质疑的问题进行交流，并说出是从课文的哪些部分读懂的。 （三）再读课文，整体感知。 1. 师提出自学要求。 2.生明白要求后自学，师巡视并深入指导生学习。 （四）组织学生交流汇报。 1. 检查学生自学生字、词语的结果。 生认读字词并交流识记的方法和已懂的词义，遇到学生都能解决的问题，老