江苏省如皋市白蒲镇初级中学苏科版九年级物理下册课件+学案+素材：16.1磁体与磁场 (3份打包)

一、磁体与磁场 第一课时 学习目标：[来源:Z#xx#k.Com] 1．知道磁体有吸铁（镍、钴）性和指向性，知道磁化现象。 2．知道磁极间的相互作用。 3．培养学生根据磁体的性质和相互作用的规律解决物理问题的能力 学习重点：磁极间相互作用的规律及其应用 学习难点：运用磁体间相互作用的规律来辨析磁现象的有关问题[来源:Zxxk.Com][来源:学科网ZXXK][来源:学+科+网] 一、预习导学 1、平时摆弄磁铁时观察到磁铁能吸引什么物质？指南针有什么作用？ 2、磁铁能吸引＿＿＿＿等物质，磁铁的这种性质叫做＿＿。具有磁性的物质 叫做＿＿＿。 二、合作探究 活动1 认识磁体 1、 用磁体靠近大头针发现大头针把磁体吸引过来了，磁体的俩极对大头针 的吸引能力是否一样 2、 怎么样辨别南北俩极？同极相靠近时候有什么现象产生？异极靠拢时候 又有什么现象产生？ 活动2 用小磁针探究磁体周围的磁场 1、用小磁针靠近条形磁铁发生什么现象？ 2、记下小磁针在各处的静止时候Ｎ极的指向寻找规律。[来源:Z,xx,k.Com] 三、巩固训练 1．磁体上磁性最强的部分叫做_________，一个磁体上有_________个磁极，分别叫_________和_________。磁体靠近时，同名磁极之间相互_________，异名磁极之间相互_________。 2．磁极间的相互作用是通过_________产生的，磁场是一种看不见、摸不着的特殊_________。 3．放在磁场中的小磁针在受到磁场力的作用时，小磁针N极受力方向和磁场方向_________，如果小磁针能够自由转动，则小磁针静止时S极的指向与磁场方向_________。 四、自我测试 1、如图，小磁针处于静止状态，由此可以判定A、B两个磁极的极性是（ ） A.A为S极，B为N极 B.A为S极，B为S极 C.A为N极，B为S极 D.A为N极，B为N极 2、下列方法中，不能判断出物体有无磁性的是（ ） A.将物体悬挂起来，看有无指向性 B.将物体靠近小磁针看能否排斥小磁针 C.将物体靠近小磁针看能否吸引 D.看物体能否吸引铁钴镍等物质 五、自我提高 1．如图，拿两个同样大小的铁钉去靠近磁铁的某一极时，两铁钉的一端被吸 引，另一端会排斥张开，试解释这一现象。 $$ 一、磁体与磁场 （第二课时） 学习目标：[来源:学科网] 1、知道条形磁铁和蹄形磁铁的磁场分布。 2．会画磁感应线。 3．学会利用铁屑、小磁针来研究磁场，从而进一步抽象出磁感应线描述磁场的方法。[来源:Z+xx+k.Com] 学习重点：学会利用铁屑、小磁针来研究磁场，从而进一步抽象出磁感应线描述磁场的方法 学习难点：学会利用铁屑、小磁针来研究磁场，从而进一步抽象出磁感应线描述磁场的方法 一、预习导学 1、磁极间的相互作用规律是什么？ 2、用图描述P34图16—5，16—6磁铁的磁感线分布。 3、磁感线是描述磁场的____________________的曲线,磁感线上___________表示 该点的_________。 二、合作探究 活动1用铁屑探究磁体周围的磁场 1、 将铁屑撒在玻璃板上，放上条形磁铁，轻敲玻璃板，观察铁屑将怎么样分布。[来源:Zxxk.Com] 2、铁屑在磁场中被磁化成一个个小磁针，在磁场中有序地排列起来。每次都用铁屑来显示磁场的分布与方向不很方便，如用一些曲线来描述铁屑的分布情况，请你画出磁感线。 [来源:学,科,网] 3、观察马蹄形，同名磁极，异名磁极的铁屑分布情况，并画出磁感线。 三、巩固训练 1、磁场越强的地方，磁感应线分布越_______.磁场越弱的地方,磁感应线分布越 _______. 2、根据小磁针静止时所指的方向，画出磁感应线的方向，并标明磁铁的N、S极。[来源:Z。xx。k.Com] 四、自我测试 课本P37第4题。 $$ 第二十章 电与磁 第 1 节 磁现象 磁场 你知道这是做什么用的吗？ 司南之杓,投之于地,其柢指南。 通过做实验解决下面的问题: 1.磁体能够吸引桌上的哪些东西? 2.磁体上的磁性强弱处处一样吗? 3.“指南针”是如何得名的? 动手动脑 1. :能吸引铁、钴、镍 等物质的性质。 2. :具有磁性的物体。 磁 性 磁 体 依据形状划分：条形、针形、蹄形、圆柱形 一、磁现象 不能吸引铝、铜 依据来源划分：天然磁体 人造磁体 3. :磁体上磁性最强的部位。 磁 极 4、南极(S极)： 小磁针静止后的位置总是指向南北方向 能够自由转动的磁体静止时指南的那个磁极 能够自由转动的磁体静止时指北的那个磁极 5、北极(N极)： 实 验 如果磁体被分割成两段或几段后，每一段磁体上是否仍然有N