吉林省长春市第一零四中学八年级语文下册： 词二首教案 长春版

词二首 课题 课 型 新授课 11 教学 目标 1.了解作者的生活经历及作品的写作背景。 2.理解词的大意，感受词中富有想象力的语言；品味词的语言意境，感悟作品的思想内涵。 3.体会作者豁达的心境，让学生结合生活实际树立正确且积极的人生观；体会词中的爱国热情，激发学生的爱国情感。 重点 理解词的大意，背诵并默写整首词；品味词的语言意境，感悟作品的思想内涵。 难点 感受词中富有想象力的语言。体会词中慷慨激昂的爱国热情，激发学生的爱国情感。 教 学 过 程 个性设计 教学资源 一、导入新课。 古往今来，不知有多少文人墨客以明月为主题吟诗作赋，大量的咏月诗词不断涌现，请回顾我们曾接触过的有关月亮的诗词。 “举头望明月，低头思故乡。”（李白《静夜思》） “海上生明月，天涯共此时。”（张九龄《望月怀远》） “明月松间照，清泉石上流。”（王维《山居秋暝》） “我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） “无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。”（李煜《相见欢》）[来源:学科网][来源:学科网] “春江潮水连海平，海上明月共潮生。”（张若虚《春江花月夜》） 在中秋佳节，遥望明月，词人苏轼感慨良多，遂写下千古名篇《水调歌头》。清朝词评家胡仔在《苕溪渔隐丛话》里曾道：“中秋词自东坡《水调歌头》一出，余词尽废。” 今天我们就来学习这首词，体会作者是如何借月抒怀的。 二、作者及写作背景简介。 三、朗读词。 1.教师范读，纠正字音。[来源:学#科#网] 2.教师领读，落实读音。 3.学生自读，感悟文义。 4.学生齐读，加强理解。 5.指名朗读，强化记忆。 四、理解词。 1.请在本首词中找出你最喜欢的句子进行赏析。 “但愿人长久，千里共婵娟”一句为众人知晓，并流传甚广。根据写作背景我们知道，当时苏轼与弟弟已六七年未见，他们饱受离别之苦，这句应饱含作者一种美好的祝愿，希望兄弟二人的情谊天长地久，借此抒发自己对弟弟的思念之情。 2.此句除传达一种美好的祝愿之外，你还读出哪些内涵？让我们结合前文词句详加赏析。 “明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。”诗人问月问天，表达了对天上宫阙的向往。之所以向往是由于作者在现实生活中政治失意，故寄希望于天宫，并充满了