吉林省长春市第一零四中学八年级语文下册： 短文两篇（第一课时）教案 长春版

短文两篇 课题 课 型 新授课 总 节 时 65 教学 目标 知识目标：1.理解文章中的重点词语和句子。2.理解作者给两个儿子命名的深意，以及本文的写作目的。[来源:学_科_网] 能力目标：3.鉴赏文章引物托喻，字少蕴深的写作特点。 情感目标：体会父亲对爱子的劝诫与勉励。 重点 理解作者给两个儿子命名的深意，以及本文的写作目的。 难点 鉴赏文章引物托喻，字少蕴深的写作特点。 教 学 过 程 差 异 个 性 设 计 教学资源 第一课时 课前演讲 一、导入新课。 由起名字说起，自然引入新课——《名二子说》 二、介绍文章的写作背景。 庆历六年(1046)，苏洵赴京应制举。尽管他才学可为“帝王师”，结果还是落榜了，他对科举、对朝廷失去了信心，转而把希望寄托在两个儿子苏轼和苏辙身上。次年返乡，写了这篇寄寓深重的《名二子说》。时苏轼11岁，苏辙8岁。苏洵对两个孩子寄予很大希望，他又对他们的生活道路充满忧虑。《名二子说》正是通过阐释为二子命名的深意，表达他对爱子的劝诫与勉励的。 三、分析课文。 1.第一段，“轼”名说。 “轮辐盖轸，皆有职乎车，而轼，独若无所为者”。车子的各部件，轮子、辐条、车盖、轸木(车厢底部四面的横木)，就像各有职分，不可或缺，只有车前的轼木没有实际用处。轼是车前的横木，乘车人可将手俯按在上面，有装饰车子的作用。所以，“去轼，则吾未见其为完车也”。行文几度曲折而后揭出正题：“轼乎，吾惧汝之不外饰也”。苏轼呀，我担心的是你不注意外表的掩饰啊。苏轼性格豪放，锋芒毕露，从不知掩饰自己的观点。自幼父亲就看清了这一特点，劝诫他多加外饰以免遭祸。这正是为他取名“轼”的初心。 2.第二段，“辙”名说。 “天下之车莫不由辙，而言车之功者，辙不与焉”。天下之车无不循辙而行，但论到车的功用却没有辙的份。“虽然，车仆马毙，而患亦不及辙”。辙无论功之福，也不遭仆毙之祸。“是辙者，善处乎祸福之间也。辙乎，吾知免矣”。“知免”，是说苏辙的性格会免于灾祸。一说“免”同“勉”，勉力、尽力的意思。善处于祸福之间，又能勉力向前，这正是为他取名“辙”的深意。苏辙性格冲和淡泊，深沉不露，并能尽力王事，后位至尚书右丞、门下侍郎。 3.补充介绍： 苏洵写《名二子说》十年后，送二子入京应试，过成都辞别张方平，张出了六道题考兄弟