吉林省长春市第一零四中学八年级语文下册： 回延安（第二课时）教案 长春版

回延安 课题 课 型 新授课 总 节 时 26 教学 目标 知识目标：了解信天游，了解革命圣地延安，了解当时延安军民生活战斗情况，体会作者的情感，从而更好地理解全诗的主题。 能力目标：促进学生对诗歌内容的理解，并进一步体会诗中运用比兴、拟人、夸张等修辞方法的表现力量，学习运用比兴的修辞方法。 情感目标：使学生了解诗人热爱革命圣地延安、热爱革命事业和革命人民的思想感情。 重点 让学生从朗读中理解诗人对革命圣地延安的真挚、炽热的感情。 难点 1.诗人热爱革命圣地延安、热爱革命事业和革命人民的思想感情。2.信天游的诗歌形式。 教 学 过 程 差 异 个 性 设 计 教学资源 第二课时 课前演讲 一、导入新课。 请五位学生分别朗读《回延安》五小节。感受诗歌特点和诗中流露出的情感。 二、校正字音。（学生放声朗读诗歌，注意字音。） 白羊肚 延河 柳林铺 糜字 打发 油馍 三、朗读、分析课文。[来源:学科网ZXXK] 1.延安是以怎样的形象出现在贺敬之的诗歌中的？ 延安是以一位“母亲”的形象出现在诗歌中的。 具体语句：“母亲延安就在这里”“母亲打发我们过黄河”“母亲延安换新衣”“再回延安看母亲”等。 2.结合贺敬之的经历，谈谈你如何理解作者把延安比为母亲。 贺敬之15岁参加抗日救国运动，16岁到延安，可以说是吃延安的小米饭、喝延河水长大的，对延安有着特殊的感情。因此在作者的心目中，延安就是养育自己的“母亲”。 3.诗歌主要通过哪些回忆表现了作者对延安母亲的情感？（学生回答） 明确五个部分： 回到延安、忆延安生活、亲人团聚、看延安新貌、歌颂延安历史。（回、忆、聚、看、赞。） 4.既然作者称延安为“母亲”，在阔别了10年之后，必然有许多想对母亲倾诉的情感，那么作者在诗歌中倾注了自己对延安的哪些情感？找出相关的部分，给大家读一读。 （朗读过程中师生共同评价，从音准、节奏、情感三个方面进行。） 关于诗歌内容、情感、修辞的分析（此处结合学生的分析灵活把握）。 这首诗分成五个部分。 第一部分，写回延安的激动心情及与亲人相会的场景。 分析重点词语：“莫要”、“抓”“贴”、 “梦里回延安”、“双手搂定宝塔山”、“唱”“笑”、“招” “扑”。