吉林省长春市第157中学长春版八年级语文下册教案：八、回延安 (2份打包)

教学 内容 八、回延安（1） 序号 No.34 教学 时间 教具 课件 教 内 学 容 目 要 标 求 1、情感价值观：使学生了解诗人热爱革命圣地延安、热爱革命事业和革命人民的思想感情。 2、知识与技能：了解“信天游”这种民歌形式，体会本诗的艺术特色；朗读民歌，整体把握民歌内容。 3、过程与方法：自主预习、小组交流、教师指导、课堂展示，反馈巩固。 重 难 点 让学生从朗读中理解诗人对革命圣地延安的真挚、炽热的感情。 教学 流程 教 学 内 容 教法学法设计 导入 预习展示一 [来源:学科网ZXXK] 预习展示二 播放原生态歌手阿宝演唱的《山丹丹花开红艳艳》。同学们听了这首歌曲后，体会了陕北民歌高亢悠扬的特点，今天我们就来学习这样的一首民歌《回延安》。 一、作者：贺敬之，当代著名诗人和剧作家。歌剧《白毛女》就是由他和丁毅执笔集体创作的。 二、背景：诗人1940年奔赴延安，1946年因工作需要离开。六年中在延安受到了革命的教育和锻炼，经历了生命史上最难忘的时期。1956年，与延安阔别十年之后，诗人从北京重回延安，参加在那里召开的西北五省（区）青年造林大会，受到延安人民的热情接待，看到了十年中延安的巨大发展变化，内心充满激动和喜悦，就写下了这首抒情色彩浓郁的诗歌，歌颂了党中央的正确伟大，表达了对延安人民深厚而真切的无产阶级感情。这首诗，发表在1956年6月的《延河》上。 三、生字词： 1、读准下列加点字的字音： 搂定 　白羊肚手巾 糜子　黍类 油馍　 气喘 2、解释下面词语： 几回回　糜子　赤卫军　鸡毛信　脑畔上 四、朗读课文： 1、学生朗读，读时应注意不念错字，不添字、漏 创设情境引入新课，激发学生学习兴趣。 学生简要介绍。 [来源:学科网ZXXK] [来源:学_科_网] 培养学生使用工具书的能力与习惯。 [来源:学。科。网Z。X。X。K] [来源:学科网] 通过多种朗读方式，让学生整体把握文本内容。 教学 流程 教 学 内 容 教法学法设计 小结 作业 反馈 字。 2、教师范读，或播放朗读录音。 通过朗读体会课文的感情基调——积极进取、高度赞美的感情。 五、总体感受诗歌： 本诗共五个自然节，请分别用一两句话概括这五个自然节的主要内容。 第一部分：抒写久别重逢延安的感触； 第二部分：追忆当年延安的战斗生活； 第三部分：描绘会见亲人的热烈场景； 第四部分：描画延安城的崭新面貌 第五部分：歌颂延安的光辉历史，展示继续革命的征程 全诗中心： 本诗以“信天 游”的形式，写诗人回到阔别十年的延安，看到延安的巨大变化，激发了诗人无限兴奋和喜悦的心情，抒发了对革命圣地延安的深切怀念，对党和人民的无限热爱之情。 1、朗读《回延安》。 2、查找有关信天游的资料，选取一两个优美的信天游歌词，下一节课交流。 听写生字词。 小组探究，集体交流， 培养学生发表个人的见解与看法，及归纳、概括的能力。 抽小条。 教 学 反 思 $$ 教学 内容 八、回延安（2） 序号 No.35 教学 时间 教具 教 内 学 容 目 要 标 求 1、情感价值观：教育学生对现在生活的热爱与珍惜。 2、知识与技能：学习这首诗恰当运用比喻、夸张、排比等修辞方法，了解叠词的使用，培养学生的写作能力。 3、过程与方法：自主预习、小组交流、教师指导、课堂展示，反馈巩固。 重 难 点 1、让学生从朗读中理解诗人对革命圣地延安的真挚、炽热的感情。 2、了解本首民歌的艺术特点。 教学 流程 教 学 内 容 教法学法设计 导入 [来源:Zxxk.Com] [来源:Z。xx。k.Com] 预习展示 上一节我们留了一个作业，搜集优秀的信天游歌词，下面我们来交换作业，共同欣赏 “十冬腊月数九天，光脊背背炭实可怜” “西北风顶住个上水船，破衣烂衫我跑河滩” “石狮子张口不说话，想哥哥想得直哭下” …… 这些镂心刻骨的描绘和倾诉，为我们勾勒出一幅幅挣扎在社会底层的劳动人民的生活图景，总之，信天游的歌词大胆泼辣、直接生动地表现生活，这一点为广大群众所喜爱。 一、赏析诗歌 1、诗人写作这首诗抒发思想感情的线索是什么？ 以诗人离别10年后重返延安的激动心情为线索。 2、诗的第一小节是如何新颖地写出作者临近延安时难以抑制的激动心情的？ 3、体会作者在第一节中是怎样通过一系列动词表现情感的？ 4、分析诗歌第二节的比喻修辞运用的与众不同之处。 5、分析诗歌第三节是如何描绘诗人和亲人热烈欢聚的动人情景的 6、诗歌第四节运用哪种修辞描绘了延安