吉林省长春市第一零四中学八年级语文下册： 应有格物致知精神（第二课时）教案 长春版

应有格物致知精神 课题 应有格物致知精神 课 型 新授课 总 节 时 50 教学 目标 知识目标：了解“格物致知”的真正含义及其对于学习科学知识的重要性。 能力目标：理解本文从正反两方面运用摆事实和讲道理相结合的论证方法。学习编写阅读提纲。 情感目标：结合自身学习实际，积极争取做一名注重实践、有开拓精神的人。 重点[来源:Z_xx_k.Com] 1.理解作者的观点，整体把握课文内容。2.学习摆事实、讲道理的论证方法。 难点 掌握本文的论证方法，正确理解“格物致知”的真正含义。 教 学 过 程 差 异 个 性 设 计 教学资源 第二课时 课前演讲 一、导入新课。 有人说中国的孩子“高分低能”“会读书不会研究”缺乏创新精神和实践动手能力。问题出在哪里呢？丁肇中教授的文章会给我们极大的启发。 二、研读文章。（师生提出问题、讨论解决。） 1.丁肇中教授在文章中指出中国学生应该怎样了解自然科学？ 要有格物致知精神。 2.“格物致知”出自哪里，它的意思是什么？ “格物致知”出至《四书·大学》原文：“古之欲明明德于天下者，先治国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知，致知在格物。”“物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后齐家，齐家而后国治，国治而后天下平。”丁教授引用“格物致知”的意思是从探察物体而得到知识。也就是通过实验得到知识。 3.传统的中国教育并不重视真正的格物和致却的原因是什么？ 可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。 4.《大学》里讲的格物致知的目的是什么？ 目的是诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。 5.这个目的与丁教授讲的格物致知的目的一样不一样？ 不一样。丁教授讲的目的是通过实验得到新知识。这才是格物致知的真正意义。 6.第4段举王阳明“格物”失败的例子证明了什么？ 王阳明的“格物”实是“格已”，而不是研究万物的道理，这是无用的，不能适用于现在的世界的。证明传统的中国教育的目的是不正确。 7.实验精神在科学上的重要性在哪里？只有通过实地实验才能得到新的知识。 8.实验的过程应该是怎样的？实验的过程应该是积极的、有计