山东省邹平县实验中学北师大版九年级历史上册：第1课 向人性扼杀者宣战 课件+教案 (2份打包)

课 题 第1课 向人性扼杀者宣战 本学期总 第28课时 本单元第1课时 日 期 9、4 课 型 新授 主备人 徐洪波 复备人 审核人 感知目标 学 习 目 标 一、知识目标：《神曲》创作的历史背景、主要内容、历史作用；达芬奇的主要成就；莎士比亚的主要作品。 二、能力目标：体会恩格斯对但丁的评价；文艺复兴对欧洲资本主义的产生所起的作用。 三、情感态度价值观目标：人性的张扬对历史发展的作用。 重 点 难 点 重点：文艺复兴对欧洲资本主义的产生所起的作用，人性的张扬对历史发展的作用 难点：由《神曲》、达芬奇的主要成就、莎士比亚的主要作品来体会文艺复兴的实质。 教师活动与 学生活动 时间预计安排 复备标注 启 动 课 堂 复习旧知 预习反馈 1、听写。（1、2号交） 2、检查“自主学习”完成情况。 5 课堂导入 单元整体知识感知：世界近代史是资本主义萌芽、产生、确立与基本定型的历史。 以1640年英国资产阶级革命为开端，到1917年俄国十月社会主义革命结束，是资本主义产生和发展，并逐步形成资本主义世界体系和向帝国主义过渡的历史。整个世界近代史有三条线索：一是资本主义制度的确立、发展；二是无产阶级反对资产阶级的斗争；三是亚、非、拉美人民反对殖民压迫。 14—16世纪，欧洲政治、经济和文化领域都发生了惊人的变化。几乎同时发生的文艺复兴和宗教改革运动，冲破封建统治的藩篱，迎来了漫长黑夜后的黎明，揭开了资本主义发生发展的历史。 3 自学文本 自学方式 自学解决，解决不了的小组交流解决，也可以进行组际交流。将疑难问题提出 问题预设 一、双基引导 1、《神曲》创作的历史背景、主要内容、历史作用； 2、达芬奇的主要成就； 3、莎士比亚的主要作品。 二、思考与探究： 文艺复兴对欧洲资本主义的产生所起的作用。 8 交流 学习 交流 方式 不断扩大范围的交流方式,以小组交流为主,组内解决不了的问题,进行组际和师生交流 。 知识梳理 疑难解答 处理学生在交流中无法解决的疑难问题： 3 难点精讲 14—16世纪，欧洲政治、经济和文化领域都发生了惊人的变化。文艺复兴是这一时期的象征。文艺复兴打破了中世纪以来封建文化和教会统治对人性的束缚和禁锢，建立了以人为中心的文化模式，为以后资本主义政治、经济、文化的迅速发展奠定了基础。它是近代以后欧洲社会加速发展的重要根源。 3 重点拓展 探讨文化与社会发展变化之间的关系。 5 双基落实 1、进一步明确基础知识；2、学生自己掌握；3、同桌互相提问。 知识迁移 5 综合训练 《学检》1—6 10 归纳延伸 （附板书） 3 教学后记 $$ 知识宝典 世界近代史是资本主义萌芽、产生、确立与基本定型的历史。 以1640年英国资产阶级革命为开端，到1917年俄国十月社会主义革命结束，是资本主义产生和发展，并逐步形成资本主义世界体系和向帝国主义过渡的历史。整个世界近代史有三条线索：一是资本主义制度的确立、发展；二是无产阶级反对资产阶级的斗争；三是亚、非、拉美人民反对殖民压迫。 14—17世纪，欧洲政治、经济和思想文化领域的变化：（重大事件） 思想文化：文艺复兴 经济：新航路开辟，为资本主义发展开辟市场，并积累资本主义发展的原始资金。 政治：各国通过资产阶级革命，确立资本主义制度。早期资产阶级革命有：英国资产阶级革命、美国独立战争、法国大革命。 两幅画中的人物有怎样的不同呢？ 以“人权”反对“神权” 用“人性”反对“神性” 以“自由”“平等”反对封建特权和等级制度 人 文 主 义 文艺复兴： 1、时间：14—17世纪 2、最早开始国家：意大利.之后很快几乎蔓延到其它所有的欧洲国家。 3、核心思想：人文主义 4、实质：反映新兴资产阶级反对封建统治的愿望。 5、性质：是资产阶级叩响近代社会大门的思想解放运动。 6、意义：为欧洲资本主义社会的产生奠定了思想文化基础。 7、（内容）代表人物及其代表作： 但丁：意大利人 ，是文艺复兴的先驱。代表作《神曲》，被认为是欧洲从中世纪向近代社会过渡的标志。 达芬奇：意大利画家，代表作有《最后的晚餐》、《蒙娜丽莎》。 莎士比亚：英国最著名的文学家，代表作有四大悲剧《奥赛罗》、《李尔王》、《哈姆雷特》和《麦克白》。 巩固并听写 1、14—17世纪发生于欧洲思想文化领域的重要事件是 。它最早发生于 ，很快波及到整个欧洲。2、“文艺复兴”实质：是——阶级叩响近代社会大门的——。3、这场运动的核心思想是——。4、——人——是文艺复兴的先驱，代表作是《—》。这部作品