人教版《道德与法治》七年级下册：1.2 成长的不仅仅是身体 教案

课题 　成长的不仅仅是身体 教学目标 情感、态度与价值观目标：以乐观的心态面对青春期,积极追求青春期的思维发展。 能力目标：能够自觉发展独立思维、培养批判精神、开发创造潜力。 知识目标：懂得进入青春期发展独立思维、培养批判精神、开发创造潜力的重要性，掌握培养批判精神和开发创造潜力的方法。 教学重点 对独立的理解；批判精神的培养 教学难点 思维的批判性，开发创造力。 教学方法 自主学习法、小组讨论法、阅读法 教学手段 多媒体 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 导入 预习教材 学习新知 小结 畅想青春 了解学习内容 过渡： 一、发展独立思维 二、思维的批判性 三、开发创造潜力 小结 师：通过上节课的学习，我们知道进入青春期我们要悦纳生理变化，直面心理矛盾。青春期，除了这些变化，我们有哪些美好畅想呢？请同学们发挥想像力，畅想青春的美好。 同学们对青春的美好畅想，彰显了同学们对青春认识的思维发展。而青春期我们的思维有哪些发展呢？今天我们就来探讨这个问题。 请大家认真默读课本P9-P13的内容，初步了解一下今天我们要学习的内容，并且通过自学，回答下列问题： 1.青春期我们的思维发展有哪些变化？ 2.步入青春期我们的思维有什么变化？ 3.怎样正确认识思维的独立？ 青春期的思维发展有哪些变化呢？ 思维的独立性、具有批判精神、富有创造潜力。 解名言：人是能思想的苇草。你能说说这句话的含义是什么吗？ 出示父亲和儿子的对话漫画，思考：儿子的疑问说明了什么？ 出示二张漫画，提问：这是对青春的正确理解吗？ 讨论：（1）小刚理解的“酷”是什么? （2）小刚的说法是否体现了思维的独立性？为什么？ 你对思维的独立性怎么理解？ 提出问题 思维的批判性的表现 思维的批判性对我们意义？ 思维的批判性对我们有什么要求？ 批判的技巧 分析P12四位同学的话 （1）你认为四位同学的表现是创造吗？为什么？ (2)青春的创造可以是怎样的 怎样开发自身的创造潜力？ 提示 ①敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路； 引导学生说本节课收获 方法：小组展示课前准备好的对青春畅想。 4.思维的批判性有什么表现？ 5.思维的批判性有什么作用？ 6.如何进行批判？（怎样培养批判精神？） 7.批判的技巧有哪些？ 8.青少年为什么要开发创造潜力？我们应怎样进行青春的