第一单元 第一课 青春的邀约 第2课时 成长的不仅仅是身体（培优练习课件）原创新课堂2023-2024学年七年级道德与法治下册（统编版）广东

第一课　青春的邀约 第2课时　成长的不仅仅是身体 道德与法治 七年级下册 人教版 原创新课堂 1．爱因斯坦曾指出，提出一个问题，往往比解决一个问题更为重要。为此，我们要( ) ①学会独立思考　②一味追求独特　③培养批判精神　④敢于打破常规 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ C 2 2．“人云亦云”“随声附和”“拾人牙慧”等词语和下面漫画共同反映了有些人的思维缺乏( ) A.开创性 B．独立性 C．挑战性 D．批判性 B 3 3．【核心素养·健全人格】上海二年级学生小凡发现美术教材中标注的“现代树叶”图片正是上海自然博物馆中数亿年前古生物“海百合”的图片。消息一出，有网友就懊悔表示：“本来自己也有机会发现啊！”若要避免这种懊悔，我们应( ) ①大胆否定书上的所有观点　②敢于质疑，勇于求证　③善于观察，勤于观察，乐于观察　④学会独立思考，培养批判精神 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ B 4 4．生活中常常会遇到右图中这样的人。对此，我们应持有的态度是( ) A.支持，这是具有批判精神的表现 B．反对，创造需要遵守法律和道德 C．支持，这是能够独立思考的表现 D．反对，批判要具有一定的建设性 D 5 5．青春的我们拥有改变自己、改变世界的创造潜力。创造存在于我们生活的方方面面。下面中学生的行为属于开发创造潜力的有( ) ①小泉用纸杯来盛水、喝水　②小亮发明了一款能够智能语音通话的“声控垃圾桶”　③小凡用矿泉水瓶制作了一艘小快艇　④关于假期去哪儿玩，小南遵从爸妈的意见 A．①② B．①③ C．②③ D．③④ C 6 6．【核心素养·健全人格】在第37届汕头市青少年科技创新大赛上，参赛作品题材丰富，垃圾分类教育机器人、多功能智能导航杖、围棋分拣计数机等，展现了科技创新的魅力。你若想参加此类活动，平时就要( ) ①把时间都花在发明创造上　②勤于学习，勇于创造　③怀疑一切，否定一切　④善于用智慧和双手去探索和实践 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ C 7 7．阅读材料，回答问题。(16分) 【我要独特】进入初中，很多学校都会为学生订购校服，统一的制式、统一的颜色，而且多为运动款。但是，某些学生不太喜欢这样的校服，经常在校服上涂鸦，更有甚者，穿着奇装异服以彰显自己的独特，还声称这是“独立思考”的体现。 8 (1)请运用“学会独立思考”的相关知识，评析材料中“某些学生”的言行。(6分) 材料中“某些学生”的言行是错误的。理由：独立思考并不等同于一味追求独特，而是表现为不人云亦云，有自己独到的见解，同时能接纳他人合理、正确的意见。材料中“某些学生”在校服上涂鸦、穿奇装异服，只是在一味追求独特，并不是真正的独立思考。 9 【我敢批判】2023年3月11日，某校七年级学生给浙教版数学教材主编范教授写了一封信：“……第20页上的图1－21中，塞尼城在亚历山大城上方，由此判断此图的方向是上南下北。但一般的图会依照上北下南来画，此图并不符合常规作图习惯，希望范主编能改进一下。谢谢！” 收到来信后，范主编第一时间对同学们认真和勇于质疑的精神表达了感谢，并表示“会请编辑部认真看待，在核实后作决定，也会及时反馈给同学们”。3月20日，范主编再次回信，表示“编辑部已作了初步讨论，会对教材作适当改动”。 10 (2)结合所学知识，谈谈上述材料体现了怎样的思维品质，培养这一思维品质有何意义。(4分) 思维品质：批判性思维。 意义：批判性思维有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。 11 【我爱发明】在第37届浙江省青少年科技创新大赛中，许瑾萱同学和她的小组成员们凭借科创发明“坐位体前屈智能测量仪”，成为浙江省唯一入围国赛的小学项目。在许瑾萱看来，很多发明创造都是源于生活中遇到的问题。热爱生活的她在生活中也是一个善于发现问题、解决问题的人。比如这个项目，就是源于生活中遇到的真实问题：“在体育课上，我们发现普通的坐位体前屈测量装置使用不仅不方便，还存在膝盖弯曲、单手推板、脚掌离板等问题，于是我们就想尝试优化坐位体前屈测量装置。” 12 (3)许瑾萱同学和她的小组成员们的做法给了你哪些启示？(6分) 创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人身上；我们要敢于打破常规，追求创新与生活的丰富多彩，开创前人未走之路；要关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者；要用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界；等等。 13 $$