北师大版九年级下册第一单元第2课《孔乙己 》教学设计

《孔乙己》教学设计 【知识与技能】 １、让学生掌握人物描写的方法以及理解人物描写方法的作用 ２、掌握小说的文体知识，小说塑造人物形象的方法。 ３、学会整体感知文意，结合时代背景，基本把握作者的感情倾向。 ４、通过富于表现力的人物描写和细节描写探究人物及其生存环境的悲剧性，进而准确把握文章主题。 【过程与方法】 通过了解时代背景并借助视频影片，让学生更容易理解当时的黑暗社会，并同时采用阅读法，分析法引导学生更好的理解孔乙己的艺术形象及作者的思想感情。 【情感态度与价值观】 借孔已己这一人物形象，让学生对当时的社会人情的冷漠、社会的病态有了一个更深入的洞察和认识，使学生懂得如何去观察社会、如何去同情和帮助劳苦大众并内化为自己的行为准则，培养学生忧国忧民的爱国情怀与社会责任感。 【教学目的】 １、了解封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷的小说主题。 ２、了解小说的社会环境描写及其作用。 ３、掌握刻画人物的描写方法，深入把握人物性格特点。 【教学重点】 １、把握小说主题。 ２、分析孔乙己这一人物形象，学习小说多角度鲜明、生动刻画人物的写法。 【教学难点】 结合时代背景，掌握刻画人物的描写方法，深入把握人物性格特点，深层领会小说的思想意义。 【课时安排】３课时。 第一课时 【教学步骤】 一、短片欣赏，激趣导入 凡读过鲁迅小说的人，几乎没有不知道《孔乙己》的；凡读过《孔乙己》的人，无不在心中留下孔乙己这个遭到社会凉薄的苦人儿的形象。据鲁迅先生的朋友孙伏园回忆，鲁迅先生自己也说过，在他创作的短篇小说中，他最喜欢《孔乙己》。他为什么最喜欢孔乙己？孔乙己究竟是一个怎样的艺术形象？今天就让我们一块儿来认识一下孔乙己这个人物形象。 二、作者简介 鲁迅，原名周树人，字豫才，现代文学家、思想家、革命家，中国文化革命的主将。作品有小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》。 《孔乙己》写于１９１８年冬天，最初发表于１９１９年４月《新青年》，后收入小说集《呐喊》。这是鲁迅创作的第二篇白话小说，也是他继《狂人日记》之后的又一篇讨伐封建制度和封建文化的战斗檄文。 关于封建科举制度： 封建科举制度是隋朝以后封建王朝用考试选拔官吏的制度。戊戌变法前，全国每年有１００多万读书人，参加考选“秀才”，只有百分之一入选；三年一考的“举人”，入选者只有千分之一；三年一考的“进士”，入选者只有万分之