江苏省东海县晶都双语学校七年级数学上册苏科版教案：3.4 合并同类项 (2份打包)

合并同类项1 【学习目标】 1. 理解同类项的概念，能识别同类项； 2. 知道合并同类项所依据的运算律，掌握合并同类项的法则，会合并同类项； 3. 体会分类思想。 【学习过程】 1、 板书课题 师：同学们，今天我们一起来学习“合并同类项”。（板书课题） 2、 出示目标 师：这节课我们的目标是（齐读）：[来源:Z,xx,k.Com] 1.理解同类项的概念，能识别同类项； 2.知道合并同类项所依据的运算律，掌握合并同类项的法则，会合并同类项； 3.体会分类思想。 师：为了达到目标，得靠大家的自学，你们有信心学好吗？ 3、 先学后教一 1. 自学指导1 认真看课本80页“试一试”上面的内容。 明确： 什么叫做同类项？判断是否是同类项,要满足几个条件？ 3分钟后比谁回答得最准确！ [来源:学科网ZXXK] 2.先学 师：看书时，比谁看的认真，坐姿最端正。下面，自学竞赛开始。 （1） 看一看 生认真的看书自学，教师巡视，督促人人认真地看书。 师：看完的同学请举手。下面，老师要来检测一下你们的自学效果。 （2） 做一做 1. 指名口答自学指导的4个问题 （三）测一测 1.下列各组单项式中，同类项的是（ ） 　A．x3与23 B．4abc与－3ab 　C．m2n与3mn2 D．ab与3ba 2.请你写出一个单项式，让你的同桌写出一个它的同类项． 3.后教 （1） 讨论（议一议）。 问：你认为可以如何判断是否是同类项？ 四、先学后教2 1.自学指导[来源:学#科#网Z#X#X#K] 认真看课本80~81页的“试一试”~例1的内容： 明确：什么叫做合并同类项？ 合并同类项的法则是什么？ 合并同类项的格式是怎样的？ 4分钟后比谁会背法则，比谁能做对检测题！[来源:Zxxk.Com] 2.先学 师：看书时，比谁看的认真，坐姿最端正。下面，自学竞赛开始。 （1） 看一看 生认真的看书自学，教师巡视，督促人人认真地看书。 师：看完的同学请举手。下面，老师要来检测一下你们的自学效果。 （2） 议一议 要求：回答声音洪亮。 2. 指名口答自学指导的4个问题。 3. 生集体评议。 （三）测一测 下面，老师要来检测一下你们的自学效果。 把下列各式中的同类项合并成一项，并说明理由. （1） 7a－3a= “ (2) 4x2＋2x2 = （3）(3) －9x2y3＋5x2y3= (4) 5ab2 ＋ ab2 －13ab2= 指名四人板演。 合并下列各式中的同类项：[来源:学|科|网Z|X|X|K] （1）－3x＋2y－5x－7y； （2） a2－3ab＋5－a2－3ab－7； （3） 5m3－3m2n－m3＋2nm2－7＋2m3 3.后教 1．更正， 2. 讨论（议一议）。 五、当堂训练 · 作业：必做题： 1.课本第83页，习题3.4的第2题。 2.《伴你学》的检测反馈 · 选做题：《伴你学》的迁移运用 $$ 合并同类项2 【学习目标】 能熟练地合并同类项，在探索活动中能发现求代数式的值时，先合并同类项可以使代数式的求值变得更简捷。 【学习过程】 1、 板书课题 师：同学们，今天我们一起来学习“合并同类项”。（板书课题） 2、 出示目标 师：这节课我们的目标是（齐读）： 能熟练地合并同类项，在探索活动中能发现求代数式的值时，先合并同类项可以使代数式的求值变得更简捷。 师：为了达到目标，得靠大家的自学，你们有信心学好吗？ 3、 先学后教一 1. 自学指导1 认真看课本第81页的例2，思考： 合并同类项的第一步做什么？ 第二步做什么？依据是什么？ 2分钟后比谁回答得最准确！ 2.先学 师：看书时，比谁看的认真，坐姿最端正。下面，自学竞赛开始。[来源:Z,xx,k.Com] （1） 看一看 生认真的看书自学，教师巡视，督促人人认真地看书。 师：看完的同学请举手。下面，老师要来检测一下你们的自学效果。 （2） 做一做 1. 指名板演合并同类项的四个小题目。 3.后教 （1） 更正。 观察黑板上的答案，发现错误的请举手。（教师组长订正） （2） 讨论（议一议）。[来源:Z#xx#k.Com] 问：你认为可以如何进行合并同类项？ 四、先学后教2 1.自学指导 认真看课本第82页的“做一做”，思考： 书上给出的两种方法中，你喜欢哪一种方法？ 3分钟后比谁能做对检测题！ 2.先学 师：看书时，比谁看的认真，坐姿最端正。下面，自学竞赛开始。[来源:学科网] （1） 看一看 生认真的看书自学，教师巡视，督促人人认真地看书。 师：看完的同学请举手。下面，老师要来检测一下你们的自学效果。 （2） 议一议 要求：回答声音洪