鲁教版八年级下册（五四学制）第三单元第10课《致女儿的信》教学设计

《致女儿的信》教学设计 教学目标： 1．完成字词、名言警句和文学常识的积累； 2．了解爱情的真谛，感受伟大爱情的美好； 3．进行爱情教育，帮助学生走好青春第一步，正确把握萌动的情感。 教学重点： 利用课文内容对学生进行一次爱情教育； 教学难点： 让学生明白只有懂得爱的真谛，才会拥有幸福快乐的人生。 教学过程： 一、导入新课 同学们，曾有一位哲人说过，在孩子没学会劳动前，先教会他劳动；在孩子没有涉及爱情前，先告诉他什么是真正的爱情。孩子只有了解了爱情，知道爱是理性与智慧的选择，他们才不会为了好奇，过早地盲目追寻爱情。那么到底爱情是什么？今天就让我们一起聆听苏霍姆林斯基在信中给女儿所作的对于爱情诗意的回答吧。 二、检查预习（先由各组组长订正答案进行一对一互批，然后组长反馈预习完成情况） 1．了解掌握作家作品常识 《致女儿的信》，作者         （1918——1970）是      （国籍）教育实践家和教育理论家。出生于乌克兰共和国一个农民家庭。1936至1939年就读于波尔塔瓦师范学院函授部，毕业后取得中学教师证书。1948年起至去世，担任他家乡所在地的一所农村完全中学——巴甫雷什中学的校长。自1957年起，一直是俄罗斯联邦教育科学院通讯院士。1968年起任苏联教育科学院通讯院士。1969年获乌克兰社会主义加盟共和国功勋教师称号，并获两枚列宁勋章和1枚红星勋章等。 他在从事学校实际工作的同时，进行了一系列教育理论问题的研究，写有《      》、《        》、《帕甫雷什中学》、《公民的诞生》等教育专著。 2.注音并解释词语 忐忑（        ） 一抔（       ）   伫立（      ） 宿愿（      ）   繁衍（       ）   怒不可遏（      ） 无与伦比： 勃然大怒： 3.积累有关爱情的名言警句 A B 三、出示学习目标 四、感知爱情 1. 这篇文章是苏霍姆林斯基写给女儿的信，同学们读了一遍以后你们第一个感觉是什么？有什么想法？大家不妨谈谈。（学生发言） 2. 那么我有一个问题，你们可要实话实说――14岁的你们有没有想过爱情？放心，老师不会问你具体是怎么想爱情的。（举手示意） 奥，多数人想过（或许心里多数偷偷想过吧）， 那当老师布置大家在课前问父母“爱情是什么”的时候，父母是怎样说的？（学生发言） 刚才几位同学的父母回答得非