陕西省安康市石泉县江南高级中学沪科版物理必修一：第三章章末复习教案

第三章 力与相互作用 教学目标： 1加深理解本章基本概念：牛顿第三定律、弹力、摩擦力等等。 2提高学生受力分析的能力。 3提高学生对弹簧弹力及摩擦力的计算能力。 教学重点： 1牛顿第三定律，弹力和摩擦力概念的理解及应用； 2弹力与摩擦力的计算及方向判断； 3受力分析的一般方法与技巧。 教学难点： 1牛顿第三定律的理解与应用； 2摩擦力及弹力方向的判断。 教学过程： 1、 简明阐述本章所学内容并引入新课； 2、 对照ppt复习本章知识结构网络： [来源:学。科。网Z。X。X。K] [来源:学*科*网] [来源:学科网] 3、 对胡克定律的理解要点： 1.对于弹簧来说，在弹性限度内，弹簧产生的弹力与其形变量之间存在一种简单的正比例关系，即胡克定律：弹簧发生弹性形变时，弹力的大小F跟弹簧伸长(或缩短)的长度x成正比，即F＝kx. 2．关于胡克定律，要注意以下几点 (1)定律的成立是有条件的，这就是弹簧发生“弹性形变”时必须在弹性限度内． (2)表达式中的x是弹簧的形变量，是弹簧伸长(或缩短)的长度，而不是弹簧的原长，也不是弹簧形变后的实际长度． (3)表达式中的k是弹簧的劲度系数，它反映了弹簧的“软”“硬”程度，在国际单位制中k的单位为“N/m”． (4)由于弹簧的形变量x通常以“cm”为单位，而劲度系数k又往往以“N/m”为单位，因而在应用时要注意将各物理量的单位统一到国际单位制中． 3、典例： (2012·南平高一检测)如图3－1甲所示，一个弹簧一端固定在传感器上，传感器与电脑相连．当对弹簧施加变化的作用力(拉力或压力)时，在电脑上得到了弹簧形变量与弹簧产生的弹力大小的关系图像(如图3－1乙)．则下列判断正确的是(BCD) A．弹簧产生的弹力和弹簧的长度成正比 B．弹簧长度的增加量与对应的弹力增加量成正比 C．该弹簧的劲度系数是200 N/m D．该弹簧受到反向压力时，劲度系数不变 课堂训练： 1．如图3－2所示，两木块质量分别为m1和m2，两轻质弹簧的劲度系数分别为k1和k2，上面木块压在弹簧上(但不拴接)，整个系统处于静止状态．现缓慢向上提上面的木块，直到它刚离开上面弹簧，在这过程中下面木块移动的距离为(　　) A．m1g/k1　　B．m2g/k1 C． m1g/k2 D．m2g/k2 [来源:学科网ZXXK] 四