山西省高平市特立中学苏教版高中语文必修二课件+导学案：第三专题 永遇乐·京口北固亭怀古 (3份打包)

永遇乐 京口北固亭怀古（第一课时） 班级 姓名 小组 【学习目标】 1、了解本文的作者及时代背景。 2、分析词的上阙作者用典的特色。 3、了解本词上阙作者写作的内容。 【学习重难点】 1、分析词的上阙作者用典的特色。 2、了解本词上阙作者写作的内容。[来源:学科网] 【导学流程】 一、基础感知 1、作者简介 辛弃疾，字幼安，号稼轩，山东济南人，南宋爱国词人。一生主张抗金，渴望恢复中原。 在词人中，他是个英雄。其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤。著有词集《稼轩长短句》。 2、写作背景 写这首词时辛弃疾已65岁，他从42岁到60岁一直过着“隐居”的生活，得不到朝廷的重用。1203年，63岁的辛弃疾再次被当时执掌大权的宰相韩侂胄tuōzhòu起用，利用其主战派元老招牌作号召，任镇江知府。 1204年韩侂胄为巩固自己地位，草草北伐， 而镇江濒临抗战前线，是北伐重要基地。辛弃疾做了大量准备工作，他虽然一心北伐，但认为时机尚不成熟，可韩把持朝政，只想侥幸求逞，不愿认真准备。韩听不进辛弃疾的劝告，后就把他调离镇江。这首词是辛弃疾被起用又被降职时，登上北固亭，满怀悲愤而写下的。[来源:学科网] 3、 用典 （1） 用典：一种借助引用过去有关的人、地、事、物等史实，或有来历有出处的词语、佳句来表达诗人的某种愿望或情感的表现手法。 （2）作用：使诗词意蕴丰富、简洁含蓄、庄重典雅、表达生动。[来源:Zxxk.Com] （3）用典思路： ①典故本身的意义（彼时彼境彼情） ②作者用典的意图（此时此境此情） 注意：此时此境此情：既包括大的社会背景，也包括诗人个人的处境和上下文语境。[来源:Z|xx|k.Com] 二、探究未知 1、辛弃疾登上北固亭，极目远眺，为什么会想到孙权和刘裕，这两个人有何共同之处？ 2、词人对这两位英雄人物的感情？ 【合作学习】 这两位英雄人物成功地激发了词人“抗击金人，收复中原”的爱国豪情，那么，同样是帝王，南宋王朝的统治者又是怎样的呢？上阕用此二人的典故，又蕴含了什么意思？ [来源:Zxxk.Com] $$ 永遇乐 京口北固亭怀古（第二课时） 【学习目标】 1、 理解本词下阙的内容[来源:学|科|网] 2、 找出下阙所用的典故及表达的内涵 3、 感知作者写作心情，体会他强烈的爱国主义情感 4、 总结全词的写作特色 【学习重难点】 1、找出下阙所用的典故及表达的内涵 2、感知作者写作心情，体会他强烈的爱国主义情感[来源:学&科&网] 【导学流程】 一、基础感知 “四十三年” 绍兴三十一年（1161年），金兵大举入侵，占领扬州一带。辛弃疾率领起义军在这一带英勇抗击金兵，使其南侵以失败告终。次年，起义军内部出现叛徒，叛徒张国安杀害耿京挟众降金。辛弃疾遂组织五十人的队伍闯入金营，于五万军中活捉张国安，统帅起义军突骑南下，投奔南宋。其时辛弃疾年23岁，距他写这首词时（1205年）刚好四十三年。 2、 探究未知 1、辛弃疾引用宋文帝北伐惨败的故事的目的是什么？ 2、诗人写佛狸祠下的迎神赛会的一幕景象表达了什么心情？ [来源:学_科_网Z_X_X_K] 3、用廉颇的典故，用意是什么？ [来源:Z&xx&k.Com][来源:Z。xx。k.Com] 【合作学习】 本词的主旨及写作特色。 $$ 永遇乐 京口北固亭怀古 辛弃疾 解题 永遇乐·京口北固亭怀古 词牌名 登临地点 题材内容 主要是以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、借古讽今等目的。这类作品多用典故，手法委婉。 写作背景 写这首词时辛弃疾已65岁，他从4 2岁到60岁一直过着“隐居”的生活，得不到朝廷的重用。1203年，63岁的辛弃疾再次被当时执掌大权的宰相韩侂胄tuōzhòu起用，利用其主战派元老招牌作号召，任镇江知府。 1204年韩侂胄为巩固自己地位，草草北伐， 而镇江濒临抗战前线，是北伐重要基地。辛弃疾做了大量准备工作，他虽然一心北伐，但认为时机尚不成熟，可韩把持朝政，只想侥幸求逞，不愿认真准备。韩听不进辛弃疾的劝告，后就把他调离镇江。这首词是辛弃疾被起用又被降职时，登上北固亭，满怀悲愤而写下的。 辛弃疾 南宋时， 有一个人，他是一员武将， 戎马一生，满心想的都是收复失地； 有一个人，他是一位词人， 笔耕不辍，魂牵梦萦的还是收复失地！ 魂牵梦萦的那片土地呀， 是他一生的牵挂！ 这个人就是 …… 作者简介 辛弃疾，字幼安，号稼轩，山东济南人，南宋爱国词人。一生主张抗金，渴望恢复中原。 在词人中，他是个英雄。其词抒写力