江苏省如皋市白蒲镇初级中学苏教版八年级语文上册课件+教案：第16课阿里山纪行 (3份打包)

阿里山纪行 吴功正    阿里山 位于台湾嘉义县东北，， 最高峰为大塔山，海拔为2663米，东距台湾最高峰玉山（高3997米）甚近。阿 里山风景区面积约有175公顷，是台湾著名的天然森林公园和旅游胜地。阿里山的森林、云海和日出，誉称三大奇观。 吴功正，当代作家、文艺评论家、美学家。1997年初，他应一批台湾学者的邀请，赴台湾讲学，交流两岸文化。台湾学者在为他接风洗尘后就陪伴他游览了台湾著名的风景区阿里山。作者被迷人的阿里山风光深深陶醉。他想，应该把阿里山描绘出来，介绍给大陆读者，让更多人知道它，于是在访问马、新、泰回国后就写了这篇文章，发表于1997年12月4日的《人民日报》。 阿里山：游记的对象 纪行：游记的方法——移步换景 游记的顺序：时间顺序 活动1：宝岛行——踏上美丽之旅 朗读课文，画出作者的行踪，找出主要景点并给他们取个动听名字。 思考移步换景是怎样的写景方法？ （个人独立完成——组内交流——全班展示） 路 线 台北松山机场 嘉义 乘森林小火车进山 阿里山站 从火车站到神木，尚有一段路 峰回路转，迂曲穿过一片林区 曲径幽路 在树身之间穿行了一阵，终于看到了神木 下山的路上 就是不固定立足点和观察点，一边走一边看，把看到的不同景物依次描写下来。游记一般都采用这种写法。移步换景是按照时间顺序来安排材料的，一般以行踪为线索，这样可以表现景物在不同时间里的风貌神韵，可以展现景物的各种变化和不同风貌，给人一种以动感，使读者从中感受到一种动态美、整体美。 作者依次细致描绘了阿里山的哪些风景？分别突出了它们怎样的特点？请找出具体文字读一读。 古典 潭水清澈 林区宁静 幽路　曲径 森林无边 神木 标志、灵魂 阿里山给作者总的印象是什么？（可用文中的语句回答） 风光美如画 活动2：景中醉——奇文共欣赏 本文的语言典雅、凝练，句式多样，节奏感强，富于音乐美和情韵美。请赏读品析。 （选读佳句→随文批注→组内交流→班级展示） 音 乐 美 节奏美：文句的长短、整散，语势的疾徐、直曲，字音的响沉、抑扬，错杂相间，使文章声势呈现有规律的变化，和谐流畅，构成声音的节奏。 拟声美：用语言来摹拟各种各样的声音。 音节美：使用两个字或四个字组成的词，要比一个字更合乎节拍，读来顺口，听来入耳；有时单音节词与双音节词交替使用，同样能产生美感；有时妙用助词，也可使句子完整，音节整齐。 修辞美：恰当的修辞也能调节音节，增强语言的音乐美，而且能使文章语言生动活泼。 潭无鱼鳖，林无鸟兽，偶或有如蝉、如蚊的声音，侧耳谛听、分辨、捕捉，却又没有了。那是静谧的世界、净洁的世界，甚至可以说是禅的世界。 咣当咣当 拔地参天，八面威风，雄踞山间，无可匹敌 孙武之军阵，秦皇之兵马 森林恰似一片汪洋，无边无际。其盘曲之势，如幢顶，如伞盖，如古寺宝塔，真不知树躯有多少围、树身有多么高。它们排列整肃，如孙武之军阵、秦皇之兵马。 情 韵 美 一、融情于景 二、托物寄情 潭无鱼鳖，林无鸟兽，偶或有如蝉、如蚊的声音，侧耳谛听、分辨、捕捉，却又没有了。那是静谧的世界、净洁的世界，甚至可以说是禅的世界。 它仍然是阿里山的标志、灵魂。 景 林海云雾 潭水清澈 森林无边 曲径幽路 神木神奇 风光美如画 情 写法： 融情于景 对阿里山的由衷赞美，含蓄表达两岸人民心融会起来的愿望 活动3：画里游——风景这边独好 请以导游的身份，根据课文内容，为某景区设计一段导游词。 （个人独立完成——组内合作演示——全班展示） 温馨提示： 注意安排好说话的顺序，千万别忘了你是导游，要注意语态和礼貌哦。 活动4：话收获——阿里山印象记 1可以从文章的写法上。如课文一开头就引用大陆学者和台湾同胞各自喜欢的对方的歌曲。这样的结构安排在表情达意上有什么作用？ 2也可以从台湾人民的旅游设计观念，谈谈你对生态环保的看法。 3也可以说说阿里山神木给你的心灵触动。 4还可以从作者的字里行间，捕捉海峡两岸人民的心愿。 （独立思考→小组交流→组内展示→全班展示） 高山常青，涧水常蓝…… 阿里山如一首含蓄隽永的诗，如一杯醇香甘甜的酒，如一幅生动的画，如一曲悠远的歌……什么时候我们也能去看看那拔地参天、威风八面的神木？什么时候我们也能去阿里山赏云海，观日出？……让我们共同企盼祖国早日统一，台湾早日回到祖国的怀抱！ $$ 教学内容 阿里山纪行 教学时数 1课时 教学目标 1.感受阿里山如画的风光。 2.学习移步换景的写景方法。 3.体会富于音乐美和情韵美的语言。 重点难点 学习移步换景的写景方法。 突破方法[来源:学_科_网Z_X_X_K] 诵读、讨论、合作探究[来源:学#科#