山东省济南市天材教育培训学校鲁人版（五四制）《道德与法治》七年级下册教案第13课第1节《平等待人》

课题名称 第13课 第一节 平等待人 课型 新授 中考说明要求 目标设计 设计思路 1、理解平等的内涵；知道人在人格和法律地位上是平等的；掌握平等待人的要求。 2、学会平等对待他人尤其是处境不利的人，并提供力所能及的帮助；能够做到尊重他人、反对欺生和其实他人。 3、树立一个公民应该具有的平等和尊重的意识，体会平等和尊重在社会交往中的重要性。 本节课按照思品新授课五步教学法模式，精心设计了探究活动，通过谚语，情景再现、小故事等学生喜闻乐见的形式，充分调动学生的学习积极性，突破重点、难点知识点，关注优秀生、待优生的发展，使每位学生都能主动参与到课堂教学中来，都能在原有基础上得到提高。 重点难点 重点：平等待人，从我做起 难点：平等的涵义 学法设计 自主学习，教师讲授[来源:学_科_网] 课前准备 教学过程 过程线 问题线 活动线 课后重构/ 批注备课 情境导入 故事导入：俄国作家屠格涅夫有一次在街上散步，一乞丐跪倒在地求道：“先生，给我一点食物吧。”屠格涅夫寻遍全身无一点可充饥之物。只好说：“兄弟啊！对不起！我没带吃的！”这时，那乞丐站起身，脸上挂着泪花，紧握作家的手说：“谢谢你！我本已走投无路，打算讨点吃的后就离开这个世界。您的一声‘兄弟’让我感到这世间还有真情在，它给了我活下去的勇气。” 思考：这个故事告诉我们什么道理？ 教师出示多媒体，学生自主回答。 教师多媒体出示问题。 学生交流自己的观点 学生举出生活中的实例时，老师应该适时的总结。 第二问引导学生去总结 [来源:学科网ZXXK] 自主学习 合作探究 一、１、感悟平等的涵义 （1）学生了解“农民工公交车”案例，知道老太太侵犯了农民工的人格。 （2）回归生活，了解现实生活中侵犯人格的行为 （3）分析农民工“你没有权利要求我这么做”这句话说明的道理。 （4）总结：平等指的是人格上的平等和法律地位上的平等。 ２、探讨“平等待人”的重要性 （1）播放小雪当导演的视频，学生探讨“平等待人的重要性” （2）教师总结：社会生活中，虽然我们每个人存在着家境贫富、天分高低、体能强弱等方面的不同，但无高低贵贱之分。人与人之间的平等集中表现为人格和法律地位上的平等。 二、平等待人　　从我做起 1、小明的同桌小红家境不错，学习成绩优秀。面对小明的不适应，她总是主动热情