人教版《道德与法治》七年级下册：1.2 成长的不仅仅是身体 教案

2018春人教部编版七年级政治下册第一课 青春的邀约 第二框 成长的不仅仅是身体 【教学目标】 情感、态度和价值观目标： 发挥青春思维的长处，树立思维的独立意识，弘扬批判精神和创造精神。 能力目标： 运用独立思维、批判思维的方法，积极开发创造潜力，提升发现、提出、思考、解决问题的能力。 知识目标： 了解什么是青春期的独立性、批判性和创造性 【教学重点】发挥青春思维的长处，树立思维的独立意识、弘扬批判精神和创造精神。 【教学难点】正确运用青春期的独立思维、批判技巧和创造实践。 【教学方法】小组合作、材料分析 【教学资源】学生绘制的作品     3.教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 图片和对话情景导入 提问：同学们，你认为在身体成长的同时，如何才能让我们的精神和思想也发展成熟起来呢？ 学生思考并回答问题，如何才是思想成熟。   通过家庭中常见的对话和情景，导入新课，开门见山。 讲授新课     发展独立思维                     三个同学的独立对话，引发学生的思考。 给出教材p12页上的探究与分享。 步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。我们的思维逐渐具有独立性，对未知的事物充满好奇。   出示P10“探究与分享”内容 问题：小刚理解的“酷”是什么？你同意他的说法吗？ 小刚的说法是否体现了思维的独立性？为什么？ 思维的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。       根据探究与分享内容，结合自身经历，分享自己关于“独立”的看法     思考回答问题                     归纳总结学生的回答，得出教材结论。             知道思维的独立不是一味追求独特，而是要有自己独到的见解，同时要接纳他人合理、正确的意见   讲授新课     培养批判精神                                                     数学课上，老师让小组对一道题进行解答。三个同学的所说。 引出问题：如果你就是这个小组的同学，你会怎么办？ 出示小泽征尔的故事   是什么让小泽征尔获得了金奖？   在我们的成长中，与思维的独立性相伴随的是思维的批判性。思维的批判性表现在对事情有