江苏省溧阳市周城初级中学苏教语文九年级上册学问和智慧 教案

《学问和智慧》教学设计 【教学目标】 1.理解作者观点,把握学问与智慧的关系。 2.品味作者典雅富丽、丰富多彩的语言。 3.学习文章严谨的论述结构和多重的论证方法。 4.学会在学习中以智慧笼罩学问、透视学问、运用学问。 【教学重难点】 1.重点：理解作者观点把握，学问与智慧的关系。 2.难点：对重点语句的理解，体会其中哲理。 【课时安排】二课时 【教学流程】 　　　　　　　　　　　　　　　　 第一课时 一、导入新课 大家知道“纸上谈兵”的故事吗？请同学们讲讲。赵括有没有学问？他为什么却大败呢？（学生答）大家说的便是学问和智慧的关系。今天我们就来学一篇新课文《学问与智慧》。 二、学生自读课文，疏通字词 寸积铢累　　 矻矻穷年　　 探骊得珠 三、再读课文，找出观点 （学生各抒己见.） 明确：我们不但需要学问，而且更需要智慧——需要以智慧去笼罩学问、透视学问、运用学问。 四、理清文章结构 （学生讨论并归纳） 1.全文分两部分。 第一部分（1—2段）：解释“学问”与“智慧”的区别。 第二部分（3—6段）：论述学问与智慧的关系。 2.画出每段的中心句。 第1段：学问与智慧有显然的区别。 第2段：有人认为学问就是智慧，其实有学问的人未必都有智慧。 第3段：学问是不能离开智慧的，没有智慧的学问，便是死的学问。 第4段：世间不但有缺乏智慧的人，而且也有缺少智慧的书。 第5段：学问固然不能离开智慧，同时智慧也不能离开学问。 第6段：我们不但需要学问，而且需要智慧……需要以智慧去笼罩学问，透视学问，运用学问。 五、总结 古人说“世事洞明皆学问，人情练达即文章”，思考一下，你认为知识与学问究竟哪一个更加重要？ 六、作业 这篇文章语言优美，值得仔细地品读。 例句：唯有从学问中锻炼出来的智慧，才不是瞬息幻灭的肥皂泡；他永远像珍珠朱的泉水一般，一串串不断的从水底上涌。 请 仿造该句造一个句子，用“友谊”与“理解”为相互关系的词造一个句子。 第二课时 一、复习上节课内容，诠释“学问”与“智慧” （学生讨论并归纳。） 学问：是一种人生必备的工具，是根据人的兴趣日积月累而成的。 智慧：是一种辨析判断、发明创造的能力。 二、研读课文第二部分，归纳这部分观点及论证方式 （学生讨论并归纳。） 中心是“学问是不能离开智慧的，没有智慧的学问，便是死的学问”。 举了孟德尔研究豆子的交配，居然悟出遗传的定律，