江苏省溧阳市周城初级中学苏教语文九年级上册4画山绣水 教案

画山绣水(教案) 执笔：章艳　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 一、适用范围 苏教版9年级语文上。 二、教学内容概述 本文描绘了桂林山水如诗如画的美，表现了作者珍惜现在，创造未来的人生理想。 三、教学目标 1．能用精炼的语言概括桂林山水的特点。 2．能说出传说故事与桂林山水的关系。 3．能说说作者在文中抒发的情感。 四、重难点分析 重点：学习本文严密的结构准确的用词，品鉴文章的诗意美； 难点：能说说作者在文中抒发的情感。 五、学情分析 学生经过前三篇课文的学习，已具备一定的散文知识和诵读技巧。在教学过程中，继续贯彻“吟哦讽诵而后得之”的基本读书法，让学生在读中悟，悟后读，读后思。 六、教学方法 朗读法、介绍法，互动法。 七、学习过程 第一课时 一、 走近作者 老师向学生介绍《想起了杨朔》（山子），学生谈自己对作者的简单了解。 注：杨朔(1913--1968)散文题材广泛，内容丰富，具有深刻的社会意义。他作品的基调是歌颂新时代、新生活和普通的劳动者，代表作品有《荔枝蜜》《蓬莱仙境》《雪浪花》《香山红叶》《画山绣水》《茶花赋》《海市》等。 杨朔创造地继承了中国传统散文的长处，于托物寄情、物我交融之中达到诗的境界。他营造意境时，常在谋取“情”的新意上做文章，如借蜜蜂的勤劳创造而无所求的特点，来寄情社会主义建设者的高尚情操。 二、神游桂林 1． 人们常说“桂林山水甲天下”，这是对桂林山水的赞美。有人说桂林山水的美是难以用语言来描述的，但作家杨朔却用优美的语言把桂林山水描绘得绘声绘色。今天就让我们一起来神游桂林，去领略杨朔笔下的《画山绣水》。（板书课题） 2． 析题：这篇课文以“画山绣水”为题，你感觉作者笔下的桂林有怎样的特点？ [明确]互文，“画”“绣”都是形容山水的美丽。“画”指蕴涵诗意，“绣”指工巧、华彩。 3．赏桂林山水 （1）组织学生阅读1、2自然段，要求学生摘引语段中的恰当短语来概括桂林山水的特点，并朗读这两段。 （2）文章的第三节写到“从来没见过一座山，这样凝结着劳动人民的生活感情，没见过一条水，这样泛滥着劳动人民的智慧的想像。”。请学生有感情地自由朗读下面的段落，结合文章内容，观点鲜明地说说它的深刻内涵，作2分钟演讲。 三、主题探究 [过渡并提问]在刚才同学们的演讲中提到了许多与桂林山水有关的表现旧时代“劳动人民艰难苦恨的生活”的传说，请问，为