江苏省徐州市城北中学八年级道德与法治上册：2.6.2理解我们的老师导学案

2.6.2理解我们的老师导学案 【学习目标】 1.情感•态度•价值观： 从多个角度理解老师，能够自觉地进行自我反省，达到与老师感情交流的目的。[来源:Zxxk.Com] 2.能力目标：[来源:学#科#网] 学会换位思考，并能通过有效的方式与老师进行沟通。 3.知识目标： 知道要理解老师的原因，正确认识和对待老师的安排和叮嘱，理解老师工作的复杂性，正确对待老师的表扬与批评。 【重点】全面理解我们的老师 【难点】正确对待老师的表扬与批评 【学习过程】 一、自主先学 1.对于老师的叮嘱和安排，我们要理解其中蕴含的______、_____和______,听从老师的合理要求；还要主动__________，让老师加深对我们的了解，看到我们的成长，增强对我们的信任。 2.对不同的学生，老师在_______、______、______、_______等方面会有所不同，这样才能因材施教。 3._________是一把沟通的钥匙。 4.表扬好比__________,收到表扬不要头脑发热，要________、_______；批评好比__________,收到批评不要耿耿于怀。 小组内展示自学成果 二、活动探究 每个人心中都有最美老师形象，选一选你心目中的好老师是什么样的。请在后面打√ 形象上佳（ ） 风度翩翩（ ）外形靓丽（ ）聪明睿智（ ）博学多才（ ）幽默风趣（ ）温柔耐心（ ）写一手好字（ ）充满运动细胞（ ）要精力充沛（ ）关注到每一位学生的进步和成长（ ）在你需要的时候，包容你的缺点和失误（ ） 活动一：实话实说，说说你与老师交往过程中的烦恼事 （小组交流、展示） 问题：我们姑且不论这些事情究竟是老师做得不妥当，还是我们同学自己的问题。我们先来思考一下，当我们对老师的行为不理解，不满甚至与 老师产生对立情绪时，有可能会带来哪些不良影响？（学生交流、展示） 活动二：出谋划策，怎样理解我们的老师（小组讨论、展示） [来源:Zxxk.Com] 叨叨型老师：（1）[来源:学科网] 偏心型老师：（2） 批评与表扬：（3） 现学现用，情景再现：自习课上，教室里有点闹哄哄。同桌小明有道题不会解，求助于我，我正给他讲解时，班主任路过，只批评了我，我越解释他还批评得越凶面对这样的批评，假如是你，你会怎么想？又会怎么做呢？ （组内分角色扮演、展示） 活动三：真情流露，老师，我想对