2017-2018学年苏教版八年级语文下册10.沙漠里的奇怪现象 教案

沙漠里的奇怪现象 教案 教学目标 了解文章介绍的沙漠里的奇怪现象。 学会从科学的角度来认识一切怪异现象，相信科学这一伟大真理。 教学重点、难点 1.从科学的角度来认识一切怪异现象。 2.文章语言生动，可读性强。 教学课时 二课时 教学过程 第一课时 一、导入 作者简介：竺可桢（1890—1974）气象学家、地理学家和教育家。我国近代气象事业创始人之一。著作有《物候学》《竺可桢文集》等。 二、阅读课文，整体感知 学生讨论、交流，理清文章思路 明确：本文描述并解释了沙漠里的一些奇怪现象。全文5段，分为2个部分。[来源:学§科§网Z§X§X§K] 第一部分（1）描述了沙漠里的一些奇怪可怕的景象。[来源:学科网] 第二部分（2-5）科学地解释了沙漠里奇怪可怕的景象。 三、学习第一部分 朗读课文第一段，思考：沙漠里可怕的景象具体的表现有那些？ 明确：文章从“古代亲身到过沙漠”的大量人物中，突出“晋僧法显”和“唐僧玄奘”两个人物，写他们对沙漠“可怕”和“恐惧”的观感。在概括两个人物对沙漠的感受的基础上，文章具体叙说了他们各自著作中的有关内容：沙漠中，“有很多恶鬼和火热的风”，“沙被风吹永远流动着”，无比恐怖；“空中看不见一只飞鸟，地上看不到一只走兽。举目远看净是沙”，十分荒凉；“认不出路，只是循着从前死人死马的骨头向前走”，多少沙漠过客遭到悲剧的结局。这些叙说让读者触目惊心，也激起了读者的探求真相的欲望，很好地引出了下文。 四、学习第二部分 阅读课文第2、3、4段，思考：第4段是怎样从科学的角度解说沙漠中“光怪陆离”现象的原因？ 学生讨论、交流。 明确：第二段以反问开头“沙漠真像法显和玄奘所说的那样可怕么？”表明了对法显和玄奘所说情况的否定态度。紧接着，又用设问启发深思，引人入胜，而“地质部，石油部、中国科学院的工作人员”亲身体验的交代，寓含在科学工作者面前奇怪现象可以正确解释的意思。 第三段，从古代法显、玄奘“深入大戈壁”时的困苦条件，解释他们觉得沙漠“可怕”的原因。“那时既无大队骆驼带了大量清水食品跟上来，更谈不到汽车飞机来支援”，这一句中包含了两个比较，一是当时一人独行与驼队上路的比较，二是旧时装备与现在“汽车飞机来支援”的比较，无论是哪种比较，法显、玄奘都处于弱势，这样“当然”就会有“十分困苦”之感了。这一段从一般事理的角度加以解说，实事求是，令人信服。 第四段，