2018年春苏教版八年级语文下册课件+练习+教案+学案：第四单元第15课 孔乙己 (5份打包)

$$ $$ 小说 孔乙己 15 大凡读过鲁迅小说的人，几乎没有人不知道《孔乙己》的；大凡读过《孔乙己》的人，无不在心中留下孔乙己这个遭到社会凉薄的苦人儿的形象。据鲁迅先生的朋友孙伏园回忆，鲁迅先生自己也说过，在他创作的短篇小说中，他最喜欢《孔乙己》。今天，我们就一起走进小说——《孔乙己》，去体味它复杂的情感内蕴。 （重点） （难点）（重点） （重点） 了解文章背景，梳理小说的情节结构，理解文章的主题思想，探究小说人物的性格内涵，体会孔乙己形象的思想意义。 学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法；品味小说辛辣深刻的语言，理解社会环境描写对塑造人物形象的作用。 了解作者对腐朽罪恶的封建科举制度和病态冷酷的社会的揭露和批判。 来自《点拨》 鲁迅(1881－1936)，原名周树 人，字豫才。浙江绍兴人。我国伟大的文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人之一。代表作有： 小说集《呐喊》《彷徨》《故事新 编》，散文集《朝花夕拾》(原名《旧事重提》)，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《南腔北调集》《三闲集》《二心集》等。 来自《点拨》 《孔乙己》写于1919年3月，最初发表在《新青年》杂志上，后收入小说集《呐喊》。当时新文化运动虽已揭开序幕，但封建复古的逆流仍很猖獗。对复古主义的各种逆流，鲁迅十分愤懑。为拯救青年一代，他写下此文，艺术地再现了深受封建科举制戕害的读书人形象，有力地批判了封建科举制度。 来自《点拨》 鲁迅——孔乙己是一个遭社会凉薄的苦人； 叶圣陶——潦倒、不幸的读书人； 刘再复(评论家)——贫贱而悲惨的“多余人”，失去人的尊严与资格、被社会所耻的下层知识分子； 钱理群(北大教授、鲁迅研究家)——值得同情与焦虑的，有着悲剧性、荒谬性地位和命运的知识分子。 名家论孔乙己 大抵 阔绰 羼水 荐 头 间或 侍候 荤菜 砚 舀水 门槛 涨价 涨红了脸 部分来自《点拨》 dǐ chuò chàn jiàn jiàn shì hūn yàn yǎo kǎn zhǎng zhàng 魔法记忆：语境记音法，他涨(zhànɡ)红了脸问：“这酒怎么又涨(zhǎnɡ)价了？” 一 读一读字音 服biàn（ ） tuí（ ）唐 yíng（ ）生 zhàn（ ）酒 不xiè（ ）置辩　 部分来自《点拨》 辩 颓 营 蘸 屑 二 写一写字形 部分来自《点拨》 1．不屑置辩： 认为不值得辩论或申辩。 不屑置辩、不以为然辨析： 同：这两个词都有“不认同某人的看法”的意思。 异：区别在于：“不屑置辩”侧重于不值得争辩。而“不以为然”侧重于不同意，多含有轻视意。 例：(1)他如此强词夺理，大家都不屑置辩。 (2)他嘴上虽然没有说什么，心里却不以为然。 2．缠夹不清： 搅扰、夹杂不清。 三 记一记词义 部分来自《点拨》 3．之乎者也： 用来形容半文不白的话或文章。 例句：这个人开口子曰诗云，闭口之乎者也，让人觉得酸气冲天。 4．阔绰： 阔气。 5．君子固穷： 意思是君子能够安于贫困，固，安守。 6．间或： 偶然，有时候。 7．颓唐： 精神萎靡。 部分来自《点拨》 8．污人清白： 毁坏人家的名誉。 导思1.文章通过哪些事情刻画孔乙己？他是一个怎样的人？ 导思2:文中还写到了哪些人物？ 他们对刻画孔已己有何作用？ 主人公 侧面人物 导思4. 文中既^社会环境描写，也有自然环境描写，有何作用？ 环境描写 孔乙己 关键词: 抨击、戕害 导思2:文中多处安排不同的“笑”，有何作 用？ 特殊情节 请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。 《孔乙己》课文朗读。 1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。 圈点要求 第一部分（①-③）： 第二部分（4-13）： 写孔乙己活动的典型环境——鲁镇咸亨酒店。 写孔乙己的典型性格和悲惨遭遇，揭示主题。 部分来自《点拨》 部分来自《点拨》 1.小说开头是怎样介绍鲁镇的酒店的格局和喝酒的两种人的，这属于什么描写？目的何在？ 【答案】 鲁镇的酒店的特殊格局——当街一个曲尺形的大柜台，隔开了喝酒的两种人：一种是“短衣帮”，他们“靠柜外站着”喝， 这是穷苦的劳动人民； 另一种是“长衫”主顾，他们踱进店里， “要酒要菜，慢慢地坐喝”， 这是悠闲、阔绰的剥削阶级。 这属于社会环境描写。 通过一短一长，一外一里，一站一坐的鲜明对比，揭示了顾客贫富的悬殊，阶级的对立，这是孔乙己生活的社会环境的缩