江苏省东海县晶都双语学校苏教版八年级语文下册课件：15孔乙己 (共19张PPT)

学习目标 1.学习对比手法的运用 2.探究小说主旨 第一次“先学后教” 自学指导： 孔乙己的人生是悲苦的，所处的社会是冷漠的，封建科举制度是罪恶的，这一切，在小说之所以能表现得那么突出、强烈、典型，是因为文章什么样的写作手法？ （1）小说通过对孔乙己“第一次”与“最后一次”的外貌、动作、语言、神态的对比描写，凸显孔乙己的性格与不幸遭遇。 身材高大 青白脸色 皱纹间常夹些伤痕 乱蓬蓬的花白胡子 又脏又破的长衫 满口之乎者也 语言 排出九文大钱 动作 神态 涨红脸 睁大眼睛 不屑置辩 颓唐不安 “我”需站起来 往外才能看到 盘着两腿 脸黑而瘦 穿一件破夹袄 低声说到： 跌……跌断 摸出四文大钱 不十分分辩 眼色很像恳求 外貌 前后对比，凸显孔乙己死要面子、怕人嘲笑。迂腐不堪、自欺欺人的性格。 封建制度无情地摧残了他的肉体和灵魂，他却麻木不仁、至死不悟 （2）科举考试的失败者与获胜者的对比描写 读书人孔乙己被读书人丁举人毒打，告诉我们：科举制度造就了两种读书人，爬上去的人，成为残酷的压迫者，也就是说，孔乙己的悲惨是封建科举制度造成的。 （3） 邻舍孩子与大人对待孔乙己的不同态度的对比描写 邻舍孩子的笑，透着天真与单纯，是一种纯真无邪的笑 而大人们的笑却含着辛辣与讥讽，是一种世俗的笑 揭示封建文化教育使人们逐渐丧失良知和仁爱而变得冷漠无情。剥削阶级损人利己的本质使人们变得自私冷漠。 造成孔乙己悲惨命运的原因究竟有哪些？ 1、直接原因——偷窃挨打，穷困而死 2、自身因素——热衷科举、自命不凡、好吃懒做、鄙视体力劳动…… 3、制度因素——封建社会和封建科举制度的牺牲品 4、社会因素——民众的麻木、冷漠、缺乏同情 他之所以不会营生，是因为他读的书内容都是孔孟之道，用于宣扬封建文化思想这样的书，叫读书人 鄙薄劳动。而科举制度也驱使读书人一心追求功名利禄，鄙弃劳动。 在我们阅读，学习过程中， 你是否听到有一种声音？是什么？ 笑 第二次“先学后教” 在笑声中出场 在笑声中生活 在笑声中走向死亡 1、“笑”的深刻含义： 1、掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得； 只有孔乙己到店，才可以笑几声，所以至今还记得。 4、孔乙己第二次出场，孔乙己已被打折了腿，已经不成样子，然而掌柜仍然同平常