吉林省长春市第157中学长春版九年级语文上册教案：一四、送东阳马生序 (3份打包)

教学 内容 一四、送东阳马生序（1） 序号 No.43 教学 时间 教具 教 内 学 容 目 要 标 求 1、情感价值观：了解、学习古人尊师重教的传统。 2、知识与技能：正确流畅地朗读课文，理解文章大意，能准确翻译“求学经历”一层原文。 3、过程与方法：自主预习、小组交流、教师指导、课堂展示，反馈巩固。 重 难 点 积累文言词语，疏通文章大意，背诵课文。 教学 流程 教 学 内 容 教法学法设计 导入 预习展示一 [来源:学*科*网] 预习展示二 苦难并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力，则苦难就会成为成功的垫脚石。今天我们来学习宋濂的《送东阳马生序》。 一、简介作者与文体特点。 1、请学生简要交流预习所查阅的作家作品，教师适当进行订正与补充。 宋濂，字景濂，号潜溪。明初文学家。是当时的“开国文臣之首”。本文出自《宋学 士文集》。[来源:学+科+网Z+X+X+K] 2、关于“序” 古代“序”有两种：一是介绍、评论文章的序；一是临别赠言的赠序。本文属于赠序。 《送东阳马生序》是作者给同乡后学马生的临别赠言。这是赠序，有别于介绍评价的序。[来源:学.科.网Z.X.X.K] 二、朗读课文。 1、教师范读。请学生注意标划字音停顿。教师板书生字，让学生注音书写。最后订正。 （1）字音：[来源:学|科|网] 嗜（shì）学　砚（yàn） 逾（yú）约 叱（chì）咄（duō） 俟(sì) 负箧（qiè）曳（yè）屣（xǐ） 皲（jūn）裂　媵（yīng）人　烨（yè）然 持汤沃（wò）灌 以衾（qīn）拥覆 绮（qǐ）绣 缊（yùn）袍敝衣　　 多音字： 容臭（xiù） 既加冠(guān) 僵[来源:学科网] 创设情境引入新课，激发学生学习兴趣。 学生简要介绍。 通过多种朗读方式，让学生整体把握文本内容。 教学 流程 教 学 内 容 教法学法设计 小结 反馈 劲(jìng) 日再食（sì） 通假字： 四支僵劲 支---肢 “肢体” 皆被绮绣 被---披 “穿” （2）停顿： 2、 学生自由朗读至少两遍，要求读得准确流畅。 3、 指名朗读。 4、 集体朗读。 三、默读课文，根据书下注释，疏通大意。三分钟后请学生举手概括回答。教师应予以订正和鼓励。 四、翻译。（从开头至“余因得遍观群书”） （1）重点实虚词：以书下为主， 每：经常。 于：向。 因得：因此能够。 （2）活用词： 笔录：用笔抄写。（名词做状语） （3）多义词： 无从致书以观 （来） 以 计日以还（相当于连词“而”） 以是人多以书假余（前：因此。后：把） 弗之怠（指代抄书） 之 藏书之家（的） 走送之（代所借之书） （4）重点句子略 针对本课所讲的主要内容进行总结固。（可以是教师自己总结，也可以由学生自己归纳。） 文言词语。 小组探究，集体交流，培养学生发表个人的见解与看法。 先对照注释自译，标出疑难处，三分钟后小组互相探讨解决，约三分钟后，全班交流。 提问法。 教 学 反 思 $$ 教学 内容 一四、送东阳马生序（2） 序号 No.44 教学 时间 教具 教 内 学 容 目 要 标 求 1、情感价值观：理解作者是如何用自己的切身体会勉励后生勤奋学习的。 2、知识与技能：朗读课文，积累文言词语，疏通课文大意。 3、过程与方法：自主预习、小组交流、教师指导、课堂展示，反馈巩固。 重 难 点 积累文言词语，疏通课文大意，背诵课文。 教学 流程 教 学 内 容 教法学法设计 导入 预习展示[来源:Zxxk.Com] [来源:Z。xx。k.Com] 检查复习： 1、听写上课所学生字及文学常识。 2、提问文言词语。 （顺势从课文内容引入对下面课文的学习） 一、 齐读课文。 二、 学习第一段“既加冠至段末”。 1、学生先看书理解掌握第一段的书下重点词语注释，三分钟后提问抢答。 2、补充思考如下词语注释： 既、益、尝趋、先达、卒、或、之、以 3、小组合作翻译。三分钟后全班交流，教师强调重点句子。如：[来源:学科网ZXXK] 又患无硕师名人与游。 或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。 三、 学习第二段。 1、一生读课文，其他生注意找出本段的通假字及含有多义的词语。 如，通假字略 多义词：以、之等 2、解决以上词语意思。明确： 余之从师也 （助词不译） 以衾拥覆 （用） 通过复习引入新课，