吉林省长春市第157中学长春版八年级语文下册教案：一一、岳阳楼记 (3份打包)

教学 内容 一一、岳阳楼记(1) 序号 No.43 教学 时间 教具 教 内 学 容 目 要 标 求 1、情感价值观：了解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的进步的政治主张。 2、知识与技能：朗读课文，积累掌握文中重要的实词虚词，疏通文章大意，整体把握课文内容。 3、过程与方法：自主预习、小组交流、教师指导、课堂展示，反馈巩固。 重 难 点 1、朗读、背诵课文，整体把握课文内容。 2、疏通文章大意。 教学 流程 教 学 内 容 教法学法设计 导入[来源:Z,xx,k.Com] [来源:学科网ZXXK] 预习展示一 [来源:学。科。网Z。X。X。K] 预习展示二 封建时代许多有志的文人士大夫都把“穷则独善其身，大则兼济天下”当作自己的人生信条。他们为官时积极从政，力主改革，为官一方，造福百姓；被贬时，则寄情山水，独善其身。苏轼、柳宗元、范仲淹都是其中的代表。特别是范仲淹“不以物喜，不以己悲” “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，更是表现出了阔大的胸怀和远大的抱负。成为天下人的楷模。今天我们就来学习他的名篇《岳阳楼记》。 一、作者简介：范仲淹，字希文，北宋政治家、文学家。他出身贫寒，幼年丧父，对下层人民的痛苦感受深刻。26岁登进士第，因敢于直言强谏，屡遭贬斥，久不被重用。宋仁宗时，曾提出十条改革措施，包括限制以“思荫”为官，选用干练的人员、严格执行政令导项，又主张兴修水利。因遭保守派反对罢政，于庆历五年贬放邓州，以后还做过杭州、青州的太守。后在赴颖州任途中病死。死后谥号文正，世称“范文正公”。 二、背景。 三、解题。 四、朗读课文。 创设情境引入新课，激发学生学习兴趣。 [来源:Zxxk.Com] 学生简要介绍。培养学生搜集、整理信息的能力与习惯。 小组探究、交流，提示学生抓住关键词语及题目与文本的联系。 通过多种朗读方式，让学生整体把握文本内容。 教学 流程 教 学 内 容 教法学法设计 小结 反馈 五、用自己的话逐段疏通课文大意。 第一段：越，及，到了。政，政事；通，通顺；和，和乐。具，通“俱”，全，皆。兴，复兴。乃，于是；增，扩大。制：规模。 第二段：衔，衔接。吞，吞没。横：广远。际涯：边。多：大多。会，聚会。于，在。此，这里。 第三段：霏霏，雨（或雪）繁密的样子。阴，阴冷。号，呼啸；浊，浑浊。排空，冲向天空。隐，隐藏。岳，高大的山。潜，隐没。形，形迹。忧，担忧。谗，谗言。畏，害怕，惧怕。讥，嘲讽。萧然，萧条的样子。感极，感慨到了极点。 第四段：春和，春风和煦。明，明媚。惊：起，动。翔集，时而飞翔，时而停歇。集，栖止，鸟停息在树上。何极：怎么会穷尽。旷，开阔。怡，愉快。宠，荣耀。辱，屈辱。把：持，执。临，面对。 第五段：尝，曾经。求，探求。心，思想感情（心思）。其：指“古仁人”。是：这样。必：一定。 疏通文言文大意，注意抓住关键词语，联系生活实际，结合上下文，用自己的话来叙述。 提问文言词语意思。 小组探究，集体交流，教师适当点拨，引导学生利用工具书，联系课下注释，抓住关键词语，结合生活实际。 培养学生对生活的热爱之情。 抽小条。 教 学 反 思 $$ 教学 内容 一一、岳阳楼记(2) 序号 No.44 教学 时间 教具 教 内 学 容 目 要 标 求[来源:学科网] 1、情感价值观：理解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的进步的政治主张。 2、知识与技能：学习记事、写景、抒情紧密结合的写法，学习精炼、生动的语言表达。 3、过程与方法：自主预习、小组交流、教师指导、课堂展示，反馈巩固。 重 难 点 1、学习记事、写景、抒情紧密结合的写法。 2、理解作者写景顺序。 教学 流程 教 学 内 容 教法学法设计 导入 [来源:学科网] 预习展示 作者为什么要为洞庭湖作记，洞庭湖的景色怎样，人们在观赏了洞庭湖景色之后又有什么样的心情呢？这节课我们就一同来赏析一下。 赏析课文： 第一段： 1、这段写的是什么内容？ 逐一梳理课文内容加以归纳： 交代了写作背景、重修岳阳楼之事、以及作记的缘由。 2、“谪”字在全文中有什么作用？ 提示： “谪”字所牵涉的对象及其本身所传达的信息；关注它与后文(全文)的关系。 3、滕子京被贬后政绩卓著，作者这样写有什么作用？ 揭示； 政绩与什么人有关；此人又与后文迁客骚人有什么联系。 4、“刻唐贤、今人诗赋于其上”与第二段内容有什么关系？ 提示： 引导学生从文本内容上找出答案。 设疑引入新课，激发学生探索、学习兴趣。 [来源:学科网ZXXK] 归纳、