吉林省长春市第157中学长春版八年级语文下册教案：一六、《宽容》序

教学 内容 一六、《宽容》序 序号 No. 教学 时间 教具 教 内 学 容 目 要 标 求 1、情感价值观：透过本文主旨，进行人格熏陶，培养学生的宽容精神。 2、知识与技能：理解故事中的“无知山谷”“守旧老人”“漫游者”“村民”等形象及其象征意义，把握并评价故事中蕴含的思想。 3、过程与方法：自主预习、小组交流、教师指导、课堂展示，反馈巩固。 重 难 点 1、借助几类人物形象的分析把握文章的思想内涵。 2、品味此篇序言的语言特点。 教学 流程 教 学 内 容 教法学法设计 导入 预习展示一[来源:学科网] [来源:Zxxk.Com] [来源:学科网ZXXK] [来源:学科网ZXXK] 预习展示二 我们知道真理最终往往把握在少数人的手里。也正是这些“少数人”的执著与坚韧才催生了真理。他们是推动历史进程的先驱英雄那我们该采取什么态度对待呢？请看房龙的《〈宽容〉序》。 一、作者与作品。 房龙 ：1882—1944荷裔美国人多才多艺能说和写10种文字一生中出版了三十余种作品单枪匹马地将人类各方面的历史几乎全都复述一遍。他的著作有《宽容》又译为《人的解放》《人类的故事》《文明的开端》《奇迹与人》《漫话圣经》《发明的故事》《人类的家园》《伦勃朗的人生苦旅》等作品的题材基本是围绕人类生存发展最本质的问题贯穿其中的精神是理性、宽容和进步。他的目标是向人类的无知与偏执挑战。他采取的方式是普及知识与真理使它们成为人类所皆知的常识。 二、自读课文，梳理生字词。 三、课文研读： 1、文章用空行隔开，共有九个小节，请为故事的每一小节拟一个小标题，再根据故事情节将全文分成几个部分。 创设情境引入新课，激发学生学习兴趣。 学生搜集整理材料，简要介绍。 [来源:学*科*网Z*X*X*K] 培养学生默读速度，初步把握文本内容。 进一步理解课文内容。 教学 流程 教 学 内 容 教法学法设计 小结 作业 反馈 2、漫游者是一个怎样的人？杀死漫游者的凶手究竟是谁？ 3、故事是真实的吗？故事让你产生哪些历史联想？故事与标题有何关系？ 4、你从这个寓言故事中获得了哪些历史教训？你觉得这些道理用寓言故事的方式来写有什么好处？ 5、品味文章的语