湖南省桑植县贺龙中学人教版九年级历史上册导学案：第7课 东西方文化交流的使者

第7课 东西方文化交流的使者 教学目标  知识与技能：学生能叙述古代连接亚、欧、非三大洲的商路──丝绸之路，阿拉伯人在东西方文化交流中的作用，阿拉伯数字的发明和传播，马可·波罗在元朝的生活与工作的经历，《马可·波罗行纪》及其影响等知识。  过程与方法： 通过对教材中插图和地图的观察，形成识读图表的能力。  通过对“世界各地区各民族和平交往的历史意义”等问题的探讨形成发现问题、分析问题、解决问题的能力。  情感态度与价值观：通过学习，认同世界各地区、各民族和平共处和友好往来是相互关系的主流，形成开放意识和国际交流与合作意识。通过学习阿拉伯数字的由来与发展充分认识阿拉伯人对世界文化做出了重要贡献，通过对外国商人、使者频繁往来元朝原因的分析，培养学生的爱国主义情感。  教学重点  阿拉伯数字的由来，马可·波罗在元朝的生活与工作的经历。 教学难点  世界各地区民族和平交往的历史意义。  教学方法  图片辅助法、探究讨论法、角色扮演法。 学习过程 一、定向自学 1．很久很久以前，一条条陆地和海洋商路就把欧、亚、非三大洲联系在一起，其中就有著名的连接 的丝绸之路，通过这些商路，中国的 、 、 、 ，印度的 、 、 等作物也传到欧洲。 2．在东西方文化交流中， 人作出了重大贡献。 3．阿拉伯数字的创造者是 人， 人把它发展并传播。 __________(时间)，阿拉伯数字与现在写法基本一致。 4． 年，17岁的马可·波罗来到中国，受到 的赏识。《_________》一书记述了马可·波罗在 经历与见闻，激起欧洲人对东方的憧憬与向往。 二、合作探究 1.阿拉伯人在世界文明的交流中发挥了重要的桥梁作用。请你结合所学的历史知识说说阿拉伯人在文化方面作出的重要贡献。 [来源:学。科。网] 2.马可·波罗来华的路线是怎样的他在中国到处游历生活了多少年从课本中 《马可·波罗行纪》描述日本的情况说说他是否去过日本( 三、归纳总结 用自己的方式进行归纳 [来源:学*科*网Z*X*X*K] 四、巩固提升[来源:学_科_网Z_X_